РефератыОстальные рефератыМеМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ по КРАЕВЕДЕНИЮ


Методические рекомендации по организации самостоятельной работы


студентов


Самостоятельная работа студентов преследует следующие цели: самообразовательной работы, как основного пути повышения уровня образованности, углублять и расширять знания по предмету, ознакомиться с местными историческими, архитектурными, природными памятниками природы, музеями, литературными, картографическими, статистическими источниками, уметь применять теоретические знания на практике.


По каждой из предложенных тем предлагается итоговый контроль в виде рефератов, докладов, подборки материалов, библиографических списков, других видов.


Организация самостоятельной работы студентов














































































Содержание


Кол-во часов


Контроль


1.


Сущность и педагогическое значения краеведения


2


конспект


2.


Организационные формы школьного краеведения


2


конспект


3.


История школьного краеведения


2


Конспект


4.


Объект краеведения


2


Конспект


5.


Источники краеведения


2


Конспект


6.


Школьный краеведческий музей


2


Конспект


7.


Формы изучения края


2


конспект по выбранной форме изучения


8.


Учебное краеведение


2


конспект, доклад


9.


Внеклассная работа


2


конспект, доклад


10.


Библиографический список статей научно­ – методического журнала «География в школе», по разделам «Краеведение», «Экология», «Геология», др. рубрикам


3


Библиографический список


11.


Посещение музеев г. Иркутска: художественного, краеведческого, г. Иркутска, природы, домов декабристов (Трубецкого, Волконского), а также памятников культуры


12


Отчёт о посещении по предложенному плану


1:2.


Подготовка и итоговой конференции «Школьное краеведение. Роль учителя в организации краеведческой работы»


3


Доклады май 2006 г.


13.


Подготовка подборки (папки) методических краеведческих материалов для возможного использования их в педагогической практике


2


Презентация май-июнь 2006 г.


14.


Посещение занятий клуба «Портулан» с целью ознакомления с умением применения теории на практики.


Итого: 45 час


2


Отчёт по плану клуба «Портулан»




Литература


1. Баринова И.И., Елховская Л.И., Николина В.В. Внеурочная работа по географии. –– М., Просвещение, 1980.


2. Дик Н.Е., Валишин Ю.И. Географическая экспозиция школьного краеведческого музея.–– Просвещение, 1988.


3. Краеведнение: Пособие для учителя: А.В. Даринский,


Л.Н. Кривоносова, В.А. Круглова, В.К. Луканенкова; под ред.


Даринского –– М., Просвещение, 1987.


4. Краеведение и искусствознание в школе: Учебное пособие. –– Иркутск:


Восточно – Сибирское книжное издательс

тво. Наука – Сервис, 1996.


5. Методика обучения географии в школе. под ред. Л.М Панчешниковой.- М.:Просвещение: Учебная л-ра, 1997.-320с.:


6. http://geo.1september.ru/article.php?id=20010198 (Интернет для географов,г.Рязань,2001 г)


Вопросы для самоконтроля


1.
Краеведение как комплекс научных дисциплин, ведущих к всестороннему изучению края.


2
. Связь краеведения с реализацией задач регионального компонента образования.


3
. Организационные формы краеведения (государственное, общественное, школьное, частное), их содержание, задачи.


4
. Учебное (программное) школьное краеведение: урочное ,внеурочное, учебные экскурсии.


5
. Непрограммное школьное краеведение (походы, слёты ,экспедиции).


6
. История школьного краеведения.


7
. Природные объекты краеведения.


8. Изучение населения, экономики, истории ,искусства края.


9. Источники краеведения: печатные, архивные, картографические, устные).


10. Требования к оформлению, содержанию, школьного краеведческого музея. Использование музейных экспонатов в учебно-воспитательном процессе.


11. Краеведческий принцип обучения, его роль в преподавании предметов естественно-географического цикла


12. Значение, цели, виды внеклассной краеведческой работы.


13. Роль учителя в организации краеведческой работы в школе.


14. Назвать известные литературные источники по краеведению, имена российских учёных, методистов, внесших вклад в развитие краевдения.


Основная литература


1. Баранский Н.Н. Методика преподавания экономической географии


(Изд. подгот. Л.М. Панчешниковой, –– 2-е изд., перераб.–– М.; Просвещение, 1990.


2. Баринова И.И., Елховская Л.И., Николина В.В. Внеурочная работа по географии. –– М., Просвещение, 1980.


3. Дик Н.Е., Валишин Ю.И. Географическая экспозиция школьного краеведческого музея.–– Просвещение, 1988.


4. Краеведнение: Пособие для учителя: А.В. Даринский,


5. Л.Н. Кривоносова, В.А. Круглова, В.К. Луканенкова; под ред.


6. Даринского –– М., Просвещение, 1987.


7. Краеведение и искусствознание в школе: Учебное пособие. –– Иркутск: Восточно – Сибирское книжное издательство. Наука – Сервис, 1996.


8. Методика обучения географии в школе.под ред. Л.М Панчешниковой.- М.:Просвещение: Учебная л-ра, 1997.-320с.: ил.


9. Никонова М. А. Практикум по географическому краеведению-


10. М.:, Просвещение, 1985.


11. Программно – методические материалы. География 6 – 9 классы Сост.


12. В.Н. Сиротин. –– Дрофа, 2000.


13. Статьи научно – методического журнала «География в школе» 1990- 2006.


Строев К.Ф. Краеведение. Учеб. пособие для студентов естеств. – геогр. фак. пед. ин-тов Изд. 2-е, и доп. М., «Просвещения», 1974.


Чернихова Е.Я. Учебные экскурсии по географии –– М., Просвещение,1980.


http://www.cl.ru/education/lib/data/r00037. htm (
Шейнис А.И. Обучение через Интернет: механизмы эффективного поиска географической информации // География вшколе.-1999.-№4).


http://www.3mill.ru/EXHIBIT/svyas2001.htm,2001(«Байкал.Третье тысячелетие» , история развития Интернета в Иркутске).


Список дополнительной литературы


1. Атлас Байкала. СО РАН, Федеральная служба геодезии и картографии России.-М.: 1993.


2. Атлас Иркутской области. Главное управление геодезии и картографии Министерства геологии и охраны недр СССР.-Москва – Иркутск, 1962.


3. Атлас учителя


4. Баринова И.И, Елховская Л И, Николина В.В.Внеурочная работа по географии.-М.: Просвещение, 1988.


5. Беркин В.М. и др. Иркутская область (природные условия административных районов).- Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1993.-300с.,ил.


6. Бояркин В.М. География Иркутской области: Учебное пособие для учащихся ст. классов.-4-е изд., перераб. – Иркутск: Вост-Сиб. Книжное изд-во, 1995.


7. Власенко В. И., Коляго В.А. и др. Практические работы по начальному курсу физической географии: Методич. Рекомендации.- Красноярск, 1998.


8. Гос. Отчет о состоянии природной среды Иркутской области. 1996-2000.


9. Грудинин Г.В. и др. География Усть-Ордынского Бурятского автономного округа: Учеб. Пособие.- Иркутск- Усть-Орда.: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 1997.-с.: ил.


10. Дик Н.Е, Валишин Ю.И. Географическая экспозиция школьного краеведческого музея.-М.: Просв., 1977


Составитель: ст. преподаватель кафедры географии


Долинная Татьяна Ивановна


Рекомендовано


на заседании кафедры______________________


протокол № __ от ______________2006 г.


Зав.кафедрой ____________________


Одобрено


на заседании УМК факультета _________


протокол № __ от ___________ 2006 г.


Председатель УМК________________

Сохранить в соц. сетях:
Обсуждение:
comments powered by Disqus

Название реферата: Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Слов:1047
Символов:10687
Размер:20.87 Кб.