Реализация рекомендаций Государственной аттестационной комиссии по итогам аттестации (аккредитации) 2007г

СОДЕРЖАНИЕ

1	Введение Краткая историческая справка	2 стр.
2	Реализация рекомендаций Государственной аттестационной комиссии по итогам аттестации (аккредитации) 2007г.	3-6 стр.
3	Организационно - правовое обеспечение образовательной деятельности	7-17 стр.
3.1.	Общие сведения об образовательном учреждении	7-9 стр.
3.2.	Структура образовательного учреждения и система его управления	10-17 стр.
4	Структура и содержание подготовки специалистов	17-51 стр.
4.1	Организация приема в колледж	17-20 стр.
4.2.	Структура и содержание образовательных программ по аккредитируемым специальностям	21-27 стр.
4.3.	Организация образовательного процесса	28-31 стр.
4.4.	Научно-методическое сопровождение образовательного процесса	31-51 стр.
5	Условия реализации образовательных программ
5.1.	Материально- техническая база	51-53 стр.
5.2.	Кадровое обеспечение подготовки специалистов	54-55 стр.
5.3	Социально- бытовое обеспечение обучающихся	56-59 стр.
5.4	Библиотечно - информационное обеспечение	59-62 стр.
5.5	Финансовое обеспечение	62-64 стр.
6	Воспитательная работа	65-80 стр.
6.1.	Психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса	80-90 стр.
7	Качество подготовки специалистов	90-97 стр.
8	Результаты и выводы по итогам самообследования	98-99 стр.
9	Приложения

ВВЕДЕНИЕ

Краткая историческая справка

Учебное заведение было основано в 1940 году как Калмыцкая фельдшерско-акушерская школа. Первый выпуск состоялся в самый тяжелый период Великой отечественной войны в 1942 году. В декабре 1943 года, в период депортации калмыцкого народа, школа прекратила свое существование. После восстановления автономии калмыцкому народу пришлось заново создавать сеть лечебно-профилактических учреждений. В этот период республика особенно остро нуждалась в средних медицинских работниках. В 1962 году начало свою работу Калмыцкое медицинское училище, практически не имея никакой материально-технической базы. 3 сентября 1970г. Постановлением Совета Министров РСФСР медучилищу было присвоено звание героини калмыцкого народа Тамары Хахлыновой. В 1979 году по инициативе руководства республики и Минздрава был построен типовой учебный корпус, в котором учебное заведение располагается по настоящее время. Приказом Министерства здравоохранения РСФСР № 298 от 18.11.1992г. Калмыцкое медицинское училище первым в республике было преобразовано в колледж. С получением нового статуса в образовательном процессе происходят качественные изменения: внедряются стандарты ГОС СПО I и II поколения, начинает функционировать отделение последипломного образования, начата сертификация специалистов сестринского дела, в рамках программы «Школа – ССУЗ – ВУЗ» был открыт профориентированный медицинский класс в Элистинской средней школе № 10, организованы подготовительные курсы с различным сроком обучения, положено начало компьютеризации учебного процесса, активно внедряются передовые педагогические технологии. Поиск новых форм обучения был направлен на придание учебно-воспитательному процессу большей гибкости, освобождение его от штампов и заорганизованности. В целях повышения качества подготовки специалистов колледж расширяет социальное партнерство с лечебно-профилактическими учреждениями города и республики, вступает в Ассоциацию медицинских ссузов Северного Кавказа. В 2006 году колледж стал лауреатом конкурса в номинации «100 лучших ссузов России», награжден Дипломом Независимого общественного совета конкурса «Золотая медаль» «Европейское качество».

Осваивая образовательное пространство, колледж объединил свои усилия по подготовке специалистов среднего медицинского звена с различными учебными заведениями и организациями республики Калмыкия: РИПКРО, Центром планирования семьи, Государственным учреждением республиканский врачебно-физкультурный диспансер «Здоровье», Республиканским наркологическим диспансером, средними специальными учебными заведениями города Элисты, Ставропольским, Ростовским и Волгоградским медицинскими колледжами. Сегодня это многопрофильный центр подготовки медработников среднего звена, реализующий образовательные программы базового и повышенного уровня по трем специальностям. Свыше 92% среднего медицинского персонала республики Калмыкия составляют выпускники нашего колледжа.

2. РЕАЛИЗАЦИЯ РЕКОМЕНДАЦИЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИОННОЙ КОМИССИИ ПО ИТОГАМ АТТЕСТАЦИИ (АККРЕДИТАЦИИ) 2007г.

По итогам комплексной процедуры аттестации и аккредитации (2007 год) Государственной аттестационной комиссией был предложен ряд рекомендаций по различным блокам с целью улучшения организационно-правового, материально-технического и методического обеспечения образовательного процесса колледжа. Администрации было рекомендовано разработать план реализации по устранению замечаний, выявленных в ходе проверки. Вопросы об устранении недостатков были рассмотрены на педсовете, заседаниях ЦМК, структурными подразделениями разработаны планы мероприятий по устранению замечаний. С 2007 по 2012 год коллектив учебного заведения осуществил следующий комплекс мероприятий:

· По разделу нормативно-правовое обеспечение

Разработана новая редакция Устава БОУ РК «Калмыцкий медицинский колледж им. Т.Хахлыновой», утвержденная приказом Министерства здравоохранения и социального развития Республики Калмыкия от 12.12.2011г. № 1162-пр., согласованного распоряжением Министерства по земельным и имущественным отношениями Республики Калмыкия 01.12.2011г. № 683-р.

В связи с изменением статуса колледжа откорректированы положения и локальные акты, регулирующие учебный процесс по всем структурным подразделениям.

· По разделу культура делопроизводства

В целях обеспечения качественного ведения документов разработана номенклатура дел по каждому структурному подразделению, пересмотрены, откорректированы функциональные обязанности, в график ВКК введен раздел по проверке ведения документооборота.

· По разделу учебно-методическая документация

В целях унификации учебно-методической документации методическим отделом разработаны рекомендации по структуре и содержанию рабочих программ, календарно-тематических планов, УМК. Принята единая форма оформления вышеперечисленной документации. Усовершенствованные рабочие программы, КТП, рассмотрены на заседаниях ЦМК и утверждены метод.советом. Отредактирована Программа ИГА по всем специальностям. Завершено обеспечение образовательного процесса программами по узким специальностям, по которым отсутствуют штатные преподаватели.

· По разделу библиотечное обеспечение учебного процесса

Библиотекой проделана определенная работа по обеспечению учебной литературой по
общепрофессиональному циклу и по профилю подготовки. Расширен библиотечный фонд по следующим циклам учебных дисциплин:

Циклы учебных дисциплин	2009 год	2010 год	2011 год
ОГСЭ	-	14	-
ОПД	20	50	30
СД	29	50	45
Общеобразовательные	-	-	113 экз. на сумму 33010 руб.

· По разделу сопровождение учебного процесса информационными средствами обучения

Со времени предыдущей аттестации в данном направлении отмечается положительная динамика: приобретены 2 интерактивные доски, 4 мульмимедийных проектора, 7 телевизоров с DVD, 11 мониторов для компьютерного класса, 4 компьютера (библиотека, кабинет педагогов-организаторов, методкабинет, ОПК). Подключены к сети «Интернет» 2 компьютерных класса, библиотека, бухгалтерия, учебная часть, кабинет педагогов-организаторов, методкабинет, кабинет заведующей воспитательной работой и педагога-психолога. Апробируется программа по АСУ отделом кадров, педагогами-организторами, учебной частью. Преподаватели колледжа активнее используют ИКТ для проведения теоретических и практических занятий, конференций, конкурсов, олимпиад.

· Издательская деятельность преподавателей медколледжа.

Активизировалась издательская деятельность методической продукции преподавателей колледжа, что отражено в нижеприведенной таблице.

Печатная работа	ФИО преподавателя	Издано
Учебное пособие по развитию речи на калмыцком языке	Суктуева С.А. Шараева О.В.	МОНиК
Программа по здоровьесберегающим технологиям	Шараева О.В.	МО КРИПКРО
Система подготовки мальчиков и девочек к жизни на основе народной семейной педагогики	Бембеева Т.М.	Педагогический колледж им Х.Б. Канукова
Родное слово как основной фактор возрождения и становления личности медицинского работника	Суктуева С.А.	Педагогический колледж им Х.Б. Канукова
Три совета о вкусной и здоровой еде.	Хулхачиева К.У.	Газета «Байрта», Вестник медколледжа
Воспитание в педагогических традициях калмыцкого народа и использование этого опыта в медицинском колледже	Мархакова Е.Д.	Педагогический колледж им Х.Б. Канукова
Этносоциокультурные аспекты образования и воспитания личности в условиях современного колледжа	Суктуева С.А.	Журнал «Гегярлт»
Программа по этнокультуре	Шараева О.В. Суктуева С.А.	КРИПКРО
Сборник в помощь изучающим калмыцкий язык	Суктуева С.А	Методсовет
Словник для студентов медицинского колледжа	Суктуева С.А	Методсовет
Развитие учения о сестринском процессе: успехи и проблемы	Мархакова Е.Д.	Журнал «Гегярлт»
Воспитание личности этнокультурного пространства	Мархакова Е.Д.	Журнал «Гегярлт»
Сборник морфофункциональных задач	Богданова Е.А.	Методсовет
Пособие для самостоятельной работы по теме «Гемодиализ»	Бадмаева Ж.В	Методсовет
Медико-социальные аспекты здоровья детей	Богданова Е.А.	Вестник института, г. Элиста
Сравнительная характеристика мальчиков пубертатного периода	Богданова Е.А.	Вестник института, г. Элиста
Сравнительная характеристика антропометрических и некоторых функциональных показателей физического развития подростков	Богданова Е.А.	ФГОУВПО ВГАФК, г. Волгоград
Клинические заметки по анатомии	Шараева О.В.	Методсовет колледжа
Патриотическое воспитание студентов Калмыцкого медицинского колледжа	Мархакова Е.Д.	Журнал «Гегярлт»
Морфофункциональный профиль подростков Калмыкии	Богданова Е.А.	Вестник ВолгМУ
Сравнительные характеристики соматотипов у подростков русской и калмыцкой национальности	Богданова Е.А.	ФГОУВПО ВГАФК, г. Волгоград
Многоуровневая система образования медицинских сестер Калмыцкого медицинского колледжа им. Т.Хахлыновой	Мархакова Е.Д.	Республиканская больница им. П. Жемчуева
Маркетинговые исследования лекарственного обеспечения больных заболеваниями гастродуоденальной патологии по РК	Бараева И.М.	Журнал «Новая аптека»
IV Межрегиональная научно-практическая конференция: «Экономическое, правовое и социальное развитие регионов. Этапы становления, взаимосвязи и современное положение и перспективы» -Профессиональное выгорание и ресурсы его преодоления с 272-275.	Мучкинова К.С.	г.Элиста, 2008г.
V Республиканская научно-практическая конференция «Состояние и перспективы развития сестринского дела в Республике Калмыкия». -«Психология профессионального общения» с 44-46.	Мучкинова К.С.	г.Элиста, 2010год.

· По разделу штатное расписание

Рекомендации аттестационной комиссии по укомплектованию штата колледжа классными руководителями, воспитателями общежития выполнены частично. Классные руководители введены в штат только в группах на базе 9 классов (3 классных руководителя). Воспитатель общежития был принят на работу в 2008 году, но проработав 2 года, уволился. В настоящее время ставка воспитателя – вакансия. Должности заведующих отделениями не были введены.

· Материально-техническая база

Совершенствование материально-технической базы проходило соответственно финансированию. Завершены два этапа ремонта актового зала. Установлена новейшая пожарная сигнализация в учебном корпусе, общежитиях № 1, 2, 3. Произведен капитальный ремонт трех учебных аудиторий, заменено половое покрытие в рекреациях 3, 4 этажа. За аттестационный период были приобретены вышеперечисленные информационные средства обучения, 2 ксерокса, 12 сплит-систем, 3 стиральные машины, жидкокристаллический телевизор, 3 ноутбука, антенна три-коллор – 1, 2 газовые плиты, многофункциональное устройство – 4, транспортное средство «Nissan».

· Структурное подразделение ОПК по рекомендациям аттестационной комиссии по всем циклам повышения квалификации подготовило календарно-тематические планы с учетом регионального компонента. Проведение циклов планируется в соответствии со стандартами и примерными учебными планами, утвержденными ВУНМЦ. Разработаны УМК по следующим темам: туберкулез, философия сестринского дела, психология, ВИЧ-инфекция, медицина катастроф, заболевания органов дыхания, современные основы экономики в здравоохранении, рыночные отношения, охрана труда и техника безопасности. Улучшилась материально-техническая база: приобретены ноутбук, мультимедиапроектор, многофункциональное устройство, компьютер.

· По разделу Практическое обучение

С целью улучшения практической базы колледжа администрация совместно с Министерство здравоохранения и социального развития РК согласовала перечень лечебно-профилактических учреждений, соответствующих требованиям ГОС СПО для проведения всех этапов производственной практики. Закрепление баз производственной практики медколледжа утверждено приказом МЗ и СР РК от 09.11.2011г. № 1012/пр (приказ «Об утверждении баз практического обучения студентов, курсантов медицинского колледжа на 2011-2015 год»). На основе договоров о сотрудничестве с лечебно-профилактическими учреждениями ежегодно составляется план совместной работы медколледжа и ЛПУ города, в целях совершенствования практической подготовки выпускников и улучшения материально-технического оснащения учебных комнат. В 2009 году был сделан капитальный ремонт учебных комнат на базе Республиканской больницы. Выделены две комнаты на базе Республиканской инфекционной больницы. Учебные комнаты на базе Республиканской детской больницы находятся в ремонте. Производственная практика проводится в 14 кабинетах доклинической практики и 12 кабинетах ЛПУ. Оснащенность кабинетов составляет 60-70%. Оснащенность рабочих мест студентов и техническая оснащенность практического обучения недостаточная. Председатели цикловых комиссий, заведующие кабинетами разработали перспективный план материально-технического оснащения кабинетов, выполнение которого заслушивается ежегодно на административных совещаниях.

3.ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Общие сведения об образовательном учреждении.

Калмыцкий медицинский колледж является Бюджетным образовательным учреждением среднего профессионального образования, реализующим основные профессиональные образовательные программы базового, углубленного уровней и дополнительного образования.

Полное наименование: Бюджетное образовательное учреждение Республики Калмыкия «Калмыцкий медицинский колледж им. Т.Хахлыновой».

Сокращенное наименование: БОУ РК «Медколледж»

Место нахождение в соответствии с Уставом: 358000, Республика Калмыкия, г.Элиста, ул. Ленина, 237а.

Государственный регистрационный номер записи о создании юридического лица:

1020800765963 от 5 января 1994 года, выдан Аппаратом Представителя Президента Республики Калмыкия – Хальмг Тангч по г.Элиста.

Данные документа, подтверждающего факт внесения сведений о юридическом лице в единый государственный реестр юридический лиц: серия 08 № 000477299 от 26 декабря 2011 года, выдано ИФНС по г.Элиста.

Идентификационный номер налогоплательщика ИНН/ КПП: 0814036990/081601001, выдан ИФНС по г.Элиста от 14 апреля 1994 года.

Данные документы о постановке лицензиата на учет в налоговом органе: серия 08

№ 000172188, выдан инспекцией Министерства Российской Федерации по налогам и сборам по г.Элиста Республики Калмыкия.

Номер телефона (факса) соискателя лицензии директора 2-72-35, приемная 2-67-94

факс 8 (847) 22-2-72-36;

Адрес электронной почты соискателя лицензии: kalmmedkol@mail.ru

Банковские реквизиты соискателя: ИНН 0814036990, КПП 081601001, БИК 048580001,

ОГРН 1020800765963, ОКПО 01965952, р/с 40601810985801000001 в ГРКЦ НБ Респ.Калмыкия Банка России г.Элиста, л/с 20056Ц48390 в УФК по РК, КБК 00000 00000 00000 00130

Свидетельство о государственной аккредитации: регистрационный номер 236 серия 08 № 000002 от 6 июля 2007 года, выдано Министерством образования и науки Республики Калмыкия.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: регистрационный номер 445 серия А № 096950 от 21 мая 2008 года, выдано Министерством образования, культуры и науки Республики Калмыкия.

Филиалов и представительств не имеет.

Устав Бюджетного образовательного учреждения Республики Калмыкия «Калмыцкий медицинский колледж им. Т.Хахлыновой» (новая редакция) утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития Республики Калмыкия от 12 декабря 2011 года

№ 1162-пр.

Колледж имеет санитарно-эпидемиологическое заключение на проведение средней профессиональной образовательной деятельности № 08.08.09.110М.000300.07.07 от 10.07.2007г.

Заключение действительно до 10.07.2012г.

Государственный статус (тип, вид) образовательного учреждения, заявляемый для государственной аккредитации: среднее профессиональное образование – колледж.

Реализация образовательных программ:

№ пп	Образовательные программы, направления и специальности					Квалификация ( степень) присвоенная по завершению образования
	Код	Наименование		Уровень форма обучения	Норма- тивный срок освоения
1	2	3		4	5	6
1	Подготовительные курсы		Дополнительные программы для поступающих в колледж на базе среднего (полного) общего образования	1-2м.
2	Подготовительное отделение		Дополнительные программы для поступающих в колледж на базе среднего (полного) общего образования	10м.
на базе основного общего образования
3	060501	Сестринское дело		Среднее профессиональное (углубленный, очная)	4г.10м.	52.Медсестра/ медбрат с углубленной подготовкой
4	060501	Сестринское дело		Среднее профессиональное (базовый, очно-заочная)	3г.10м.	51.медсестра/ медбрат
на базе среднего (полного) общего образования:
5	060102	Акушерское дело	Среднее профессиональное (базовый, очная)		2г.10м.	51.акушерка/ акушер
6	060102	Акушерское дело	Среднее профессиональное (углубленный, очная)		3г.10м.	52.акушерка/ акушер с углубленной подготовкой
7	060501	Сестринское дело	Среднее профессиональное (базовый, очная)		2г.10м.	51.медсестра/ медбрат
8	060501	Сестринское дело	Среднее профессиональное (углубленный, очная)		3г.10м.	52.медсестра/ медбрат с углубленной подготовкой
9	060101	Лечебное дело	Среднее профессиональное (углубленный,очная)		3г.10м.	52.фельдшер
на базе среднего профессионального образования базового уровня
10	060101	Лечебное дело	Профессиональная переподготовка (углубленный, очно-заочная)		10м.	52.фельдшер
11	060102	Акушерское дело	Среднее профессиональное (углубленный,очно-заочная)		10м.	52.акушерка с углубленной подготовкой
12	060501	Сестринское дело	Среднее профессиональное (углубленный, очно-заочная)		10м.	52.медицинская сестра с углубленной подготовкой по направлениям: семейная медицина, психиатрия, социальная помощь, неонатология, онкологическая и паллиативная помощь, организация сестринского дела, анестезиология и реаниматология, косметология.
13	Переподготовка медсестры и акушерки на фельдшера	курсы (очно - заочное) среднее профессиональное (очная)		10м.	52.фельдшер
14	Профессиональная переподготовка специалистов по профилю колледжа	Дополнительное к среднему профессиональному образованию		132-288 час., 400-432 час.	-
15	Повышение квалификации руководящих работников и специалистов по профилю колледжа	Дополнительное к среднему профессиональному образованию		свыше 72 час.	-
18	Охрана труда	курсы		свыше 72 час.	-

Список членов администрации

БОУ РК «Калмыцкий медицинский колледж им. Т.Хахлыновой»

№	Должность	Ф.И.О.	Образова-ние	Специаль-ность	Квалифи-кацион-ная категория	Стаж работы: общий в колледже в должности	звание
1	Директор	Тачиев Бадма Анджаевич назначен 25.05.2006г.	Высшее, г.Киши-нев, 1975г. к.м.н	Лечебное дело	Высшая 2009г.	33 года 5 лет 5 лет	Заслуж.врач РФ,2005г. Заслуж.врач РК,1997г. Отличник здравоохр. 2002г.
2	Зам.директора по УВР	Убушиева Виктория Васильевна Назначена в 2006г.	Высшее, КГУ, 1973г.	Преподаватель русского языка и литературы	высшая	38 лет 38 лет 5 лет	Почетный работник среднего проф. образования РФ
3	Зам.директора по НМР	Шараева Оксана Валерьевна Назначена в 2004г.	Высшее КГУ, 1994г. к.п.н	биология	высшая	17 лет 13 лет 7 лет
4	Зам.директора по стратегическому развитию и последипломной подготовке	Цикеева Мария Бадушевна Назначена 25.05.2006г.	Высшее ГРМИ Ростов-на-Дону	Педиатрия	Высшая 2008г.	39 лет 21 год 5 лет	Отличник здравоохр. 2002г. Заслуж. учитель РК, 2005г.
5	Зам.директора по экономическим и маркетинговым вопросам	Евгеева Инна Борисовна Назначена в 2003г.	Высшее КГУ, 1998г.	экономика	25 лет 10 лет 9 лет
6	Заместитель директора по безопасности и АХЧ	Эрдниева Ирина Бабаевна Назначена в 2009г.	Высшее Ставро-польский институт с/х, 1986г.	ветеринария	26 лет 4 года 2 года
7	Главный бухгалтер	Муняева Саглара Ивановна	Высшее, КГУ г.Элиста 1990г.	Бух.учет и анализ	25 лет 15 лет 15 лет
8	Заведующая учебной частью	Манджиева Кермен Минриков-на Назначена в 2006г.	Высшее, КГУ, г.Элиста.	биология	18 лет 10 лет 5 лет
9	Зав.отделом по воспитательной работе	Мучкинова Кермен Семеновна	Высшее, ГПУ г.Москва 2005г.	Педагогика и психология	высшая	22 года 16 лет 3 года
10	Зав. отделением практического обучения	Маштыкова Марина Михайловна Назначена в 1997г.	Высшее, АГМИ г.Астрахань 1968г.	Лечебно-профилак-тическая	Высшая 2008г.	51 год 37 лет 14 лет	Отличник здравоохр. 1984г., Заслуж.врач РК, 2009г.
11	Методист	Шопиева Фаина Эдуардовна	Высшее, ГПИ г.Волго-град, 1986г.	Педагогика и методика начального обучения	высшая	33 года 11 лет 11 лет	Отличник просвещения, 1985г.
12	Зав.ОПК	Бадмаева Эльза Басановна Назначена в 2003г.	Высшее, ВГМИ г.Волго-град, 1964	Лечебное дело	Высшая, 2009г.	44 года 8 лет 8 лет	Заслуж.врач РК 2000г.

Управление колледжем осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Республики Калмыкия, Уставом колледжа. Стоится на принципах единоначалия (директор) и самоуправления (Совет колледжа). Колледж самостоятельно определяет структуру управления и штатное расписание с последующим уведомлением Учредителя и внесением в установленном порядке в Устав.

В структуру колледжа входят следующие подразделения:

· Учебный отдел (учебная часть и педагоги-организаторы).

· Отдел производственной практики.

· Отдел по воспитательной работе.

· Научно-методический отдел.

· Библиотека.

· Отдел стратегического развития и ОПК.

· Отдел кадров.

· Отдел экономики и маркетинга.

· Бухгалтерия.

· Учебные кабинеты и лаборатории.

Решение об изменении структуры колледжа принимается Советом колледжа.

Высшим органом самоуправления является Совет колледжа, который действует на основании Положения о Совете и решает вопросы, относящиеся к деятельности колледжа по представлению директора. Решение Совета колледжа, принятые в пределах его компетенции и утвержденные приказом директора, обязательны для исполнения всеми членами коллектива. Председателем Совета колледжа является директор.

Непосредственное управление деятельностью колледжа осуществляет директор. Директор колледжа в соответствии с законодательством действует от имени колледжа, представляет его во всех организациях, использует его имущество и средства, заключает договоры, выдает доверенности, открывает в банке счета и является распорядителем кредитов, издает в пределах его компетенции приказы и дает указания, обязательные для всех сотрудников и обучающихся.

Директор назначает и освобождает от должности своих заместителей, главного бухгалтера, руководителей остальных структурных подразделений колледжа и других сотрудников, определяет их должностные обязанности, заключает с работниками трудовые договоры, поощряет и выносит дисциплинарные взыскания как сотрудникам, так и студентам.

Директор имеет право передать часть своих прав заместителю на период его отсутствия с правом издания приказов и распоряжений, обязательных для исполнения всех членов коллектива. В особых случаях приказы и распоряжения могут быть отменены лично директором или Учредителем в пределах своей компетенции и в соответствии с действующим законодательством.

В целях совершенствования качества обучения и воспитания обучающихся, методической работы, повышения педагогического мастерства преподавателей в колледже функционируют органы, объединяющие педагогов и других его сотрудников: Педагогический совет, Методический совет, ЦМК. Основные задачи, функции и порядок работы таких органов определяются отдельными положениями об этих органах, утвержденными директором или Советом колледжа.

Оперативное решение вопросов организации учебного процесса и его методического обеспечения осуществляет педагогический и методический советы, учебная часть.

Основное направление работы педагогического совета – организация учебного процесса: реализация ГОСов СПО, ФГОС анализ успеваемости, совершенствование воспитательной работы, практического обучения, внедрение инновационных методов обучения в учебный процесс, учебно-методическое обеспечение учебных дисциплин, формирование профессионально-нравственных качеств у будущих средних мед.работников.

Ведущим структурным подразделением колледжа является учебная часть, функциональные обязанности которой обширны и трудоемки: разработка рабочих учебных планов, графиков учебного процесса, профессиональных образовательных программ и другой учебной документации по всем лицензированным специальностям, подготовка расписания практического и теоретического обучения, тарификация преподавателей, ВКК за работой всех структурных подразделений, обеспечивающих учебный процесс, сбор и оформление экзаменационного материала для промежуточной и итоговой государственной аттестации, подготовка КИМов.

К числу основных учебных подразделений относится отдел практического обучения, руководство которым осуществляет Заслуженный врач Республики Калмыкия Маштыкова М.М. Отдел планирует, организует и осуществляет контроль за проведением всех видов практического обучения, доля которого составляет 70% от общего количества учебных часов, подбор клинических баз, преподавателей-совместителей, общих и непосредственных руководителей практики в учреждениях здравоохранения, подготовку и проведение зачетов по всем видам производственной практики.

Одним из главных подразделений колледжа, обеспечивающим качественную подготовку специалистов в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, является метод.кабинет. Возглавляет работу кабинета и метод.совета кандидат педагогических наук, преподаватель анатомии Шараева О.В. Основные направления работы: повышение педагогического мастерства преподавателей, внедрение в учебный процесс инновационных педагогических технологий, методическое обеспечение профессиональных образовательных программ, руководство научно-методической деятельностью преподавателей и научно-исследовательской деятельностью студентов. В колледже функционирует шесть цикловых методических комиссий по блокам преподаваемых дисциплин:

· Общеобразовательная ЦМК – председатель преподаватель иностранного языка

Дорджиева Е.В.;

· Общепрофессиональная ЦМК – председатель кандидат биологических наук,

преподаватель анатомии Богданова Е.А.;

· ЦМК терапевтов – председатель преподаватель терапии Шарапова Т.В.;

· ЦМК педиатров, хирургов, акушеров – председатель преподаватель педиатрии Хулхачиева К.У.

· ЦМК по основам сестринского дела – председатель преподаватель по основам

сестринского дела Мархакова Е.Д.

· ЦМК по узким дисциплинам – председатель преподаватель кожных болезней

Босхомджиева Н.Н.

Работа ЦМК способствуют повышению эффективности учебного процесса, организации самостоятельной работы студентов, совершенствованию форм, методов и средств обучения и воспитания.

В соответствии с требованиями к материально-техническому обеспечению учебного процесса в колледже функционирует двадцать один кабинет, обеспечивающий проведение всех видов практической подготовки студентов. Руководители кабинетов в подавляющем большинстве преподаватели с большим опытом работы. Основной задачей заведующих кабинетом является постоянное совершенствование учебно-методического обеспечения предметов по всем циклам путем создания УМК, обновления учебного оборудования, наглядных пособий, дидактического материала. Координацию действий работы кабинетов осуществляет зам. директора по учебной работе.

Библиотека функционирует как структура, обеспечивающая образовательный процесс учебно-методической литературой, оказывающая информационную помощь в подготовке внеаудиторной деятельности и самостоятельной работе обучающихся.

ОПК (Отделение повышения квалификации средних медицинских и фармацевтических работников).

В 1989 г. при Калмыцком медицинском колледже открыто Отделение повышения квалификации средних медицинских и фармацевтических работников. Отделение осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией РФ, Степного уложения РК, законом РФ «Об образовании, нормативно-правовыми актами РФ и РК, приказом МЗ РФ от 5.06.1998г. №186 «О повышении квалификации специалистов со средним медицинским и фармацевтическим образованием» (с изменениями от 4 апреля, 26 мая , 5 августа 2003г.) и №541н от 23 июня 2010г. «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения» и приказ №801н от 25 июля 2011г. «Об утверждении номенклатуры должностей медицинского и фармацевтического персонала и специалистов с высшим и средним профессиональным образованием учреждений здравоохранения. Ежегодно на основании выше перечисленных приказов готовятся приказ МЗ и СР РК «О повышении квалификации средних медицинских и фармацевтических работников» Республики. Учеба проводится по образовательным стандартам утвержденным Всероссийским научно-методическим центром. (Приложение №1)

Материально-техническая база

Отделение повышения квалификации расположено на 1 этаже «Калмыцкого медицинского колледжа им.Т. Хахлыновой», занимаемая площадь =120м2. Имеется кабинет заведующего и преподавателей-1, кабинет лаборанта и методиста-1, учебные аудитории для теоретических занятий -2. Практические занятия проводятся на базах ЛПУ. За последние 2 года с целью укрепления материально-технической базы приобретено: ноутбук, мультимедийный аппарат, экран, ксерокс.

Основная цель :

Обновление теоретических и практических знаний специалистов в связи с повышением требований к уровню квалификации и новой модели профессиональной медсестры и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач.

Задачи:

1. Повышение профессиональных знаний специалистов, совершенствование их деловых качеств. Подготовка их и выполнение новых трудовых функций.

2. Удовлетворенность потребностей специалистов в получении знаний о новейших достижениях соответствующих отраслях науки и техники, трудовым и зарубежным опытом.

3. Организация и проведение повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов из незанятого населения и безработных, имеющих диплом медицинского специалиста.

Заключаются договора по обращаемости, форма договора прилагается.

По договору получили повышение квалификации и трудоустроены:

2010г- 183 чел, 2011г -203 чел, по специальностям « Сестринское дело», « Акушерское дело» , «Лечебное дело».

Кадры:

Согласно штатного расписания имеются следующие должности:

1. Зав. отделением - 1

2. Методист -1

3. Зав. производственной практикой – 1

4. Лаборант - 0,5 ст.

5. Делопроизводитель - 0,5 ст.

6. Преподаватели - 2 по приказу МЗ РК №256-л от 1.08.2006г. на основании решения коллегии МЗ РК.

В качестве практических баз обучения используются наиболее оснащенные ЛПУ города : БУ РК «Республиканская больница им. П.П. Жемчуева», БУ РК «Республиканская детская больница», МУ «Городской родильный дом им. О.А.Шунгаевой» и т.д.

Заключены договора с ЛПУ об обеспечении курсантов учебными комнатами, квалифицированными специалистами, методическими пособиями. В качестве преподавателей привлекаются ведущие специалисты ЛПУ, врачи с высшей квалификационной категорией, заместители главных врачей, зав. отделениями и главные специалисты МЗ и СР РК. Одним из условий повышения качества и эффективности последипломной подготовки медицинских специалистов является хорошее информационное обеспечение учебного процесса. Формой итогового контроля слушателей ОПК является компьютерное тестирование.

Методы и формы обучения:

Обучение ведется по 22 специальностям:

Медсестра физиотерапевтическая, лечебная физкультура, медицинский массаж, медсестра детских поликлиник и соматических отделений , хирургических, терапевтических, операционных, прививочных кабинетов, акушерка, медсестра общей практики и т.д. Из методов обучения применяются лекции-презентации, семинары, решение ситуационных задач, деловые игры, разбор и анализ историй болезней, рефераты, обзор журналов «Сестринское дело», «Медицинская сестра». Одним из методов овладения любой профессией является принцип индивидуального обучения. Ежегодно по индивидуальному графику обучается более 100 человек, это в основном медицинские работники , которые в начальном периоде перестройки ушли из здравоохранения по тем или иным причинам и иногородние.

Учебный процесс сопровождается следующими техническими средствами:

Телевизор, видеомагнитофон, кассеты, диски, оверхет, слайдоскоп, слайды, буклеты, плакаты, мультимедиапроектор, ноутбук, компьютер.

Сведения по всем реализуемым программам дополнительного профессионального образования за 2011г прилагается (Приложение №2)

За последние 2 года прошли обучение :

год	Прошли обучение	Получили сертификаты	подтвердили
2010	1076	575	501
2011	1113	542	571

Ежегодно подводятся итоги работы, отчеты в МЗ и СР РК в виде ранговых таблиц по специальностям и по районам РК.

Деятельность всех структурных подразделений организуется в соответствии с годовыми планами работы. Режим работы колледжа определяется годовым календарным учебным графиком, единым расписанием учебных занятий на каждый семестр, правилами внутреннего трудового распорядка, должностными инструкциями, локальными актами, регламентирующими деятельность структурным подразделений, трудовыми договорами, тарификацией преподавателей на учебный год, приказами и распоряжениями. В колледже реализуется комплексная программа развития БОУ РК «Калмыцкий медицинский колледж им. Т.Хахлыновой» на период 2010- 2015 годы. В учебном заведении вводятся элементы автоматизированной системы управления, функционирует налаженная система делопроизводства. В работе присутствует система внутриколледжного контроля (ВКК) исполнения поручений, соответствующая основным направлениям деятельности колледжа.

Колледж самостоятелен в осуществлении образовательного процесса, подборе и расстановке кадров, научно-методической, хозяйственной и иной деятельности в пределах установленных законодательством Российской Федерации, Республики Калмыкия и Уставом.

Вывод: структура образовательного учреждения БОУ РК «Калмыцкий медицинский колледж им. Т.Хахлыновой» и система его управления способствуют реализации лицензированных профессиональных образовательных программ, развитию основных направлений его деятельности, функциональным задачам, уставу учебного заведения.

4. СРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

4.1.Организация приема в колледж

В соответствии с Правилами приема вступительных испытаний для поступающих в Калмыцкий медицинский колледж, составленными на основе приказа Министерства образования РФ от 9 декабря 2002 года № 4304 «Об утверждении порядка приема в государственные и муниципальные образовательные учреждения среднего профессионального образования РФ» и рекомендаций по организации приема и разработки Правил приема в образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования (письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Министерства образования и науки РФ от 18.03.05г. № 01-108/08-01), а также на основании Положения о приемной комиссии медицинского колледжа, в образовательном заведении функционирует приемная комиссия. Приемная комиссия организуется ежегодно для формирования контингента учащихся из числа наиболее подготовленных и профессионально-ориентированной молодежи. В своей работе комиссия руководствуется типовыми правилами, нормативными документами РФ и РК. Приемная комиссия осуществляет организацию предэкзаменационных консультаций по предметам выносимым на вступительные испытания, прием документов, их оформление и хранение, переписку по вопросам приема, принятия решения о допуске к сдаче вступительных испытаний, проведению конкурсного отбора и вынесению решения о зачислении в состав студентов. Приемная комиссия осуществляет набор в соответствии с контрольными цифрами приема, утверждаемыми учредителем Минздравсоцразвития РК. Председателем приемной комиссии ежегодно формируются предметные организационные комиссии и осуществляется контроль за их деятельностью. На весь период организации приема назначается ответственный секретарь приемной комиссии. Состав предметных экзаменационных комиссией формируется из числа наиболее квалифицированных преподавателей колледжа, а также опытных педагогов из других учебных заведений. Правилами приема колледж установил два вступительных испытания: русский язык и биология, в форме и по материалам ЕГЭ.

Прием лиц в КМК осуществляется на базе основного среднего и (или) среднего (полного) общего образования. Форма обучения – очная. Вступительные испытания проводятся в форме экзамена, собеседования и по программам соответствующим образовательным программам основного общего и (или) среднего (полного) общего образования. В качестве результатов вступительных испытаний для участия в конкурсе могут засчитываться результаты Всероссийских и Республиканских предметных олимпиад и другие, в полном соответствии с Правилами приема.

По итогам набора ответственный секретарь готовит аналитическую справку о результатах работы по приему студентов, которая заслушивается и обсуждается на первом педагогическом совете ежегодно.

Статистические данные приемной комиссии прилагаются в таблице.

№	код	Наименова-ние специаль-ности	Контрольные цифры приема					Конкурс по заявлениям					Конкурс при зачислении
			2007	2008	2009	2010	2011	2007	2008	2009	2010	2011	2007	2008	2009	2010	2011
1	060101	«Лечебное дело» -фельдшер	60	60	60	60	60	1,9	1,8	1,6	1,3	1,16	1,3	1,3	1	0,9	0,9
2	060501	«Сестринское дело» - м/с, м/б	50	50	30	30	30	1,94	1,3	1,8	1,8	1,4	1,1	1	1,4	1	1,1
3	060102	«Акушерское дело» - акушерка	30	-	-	30	30	1,4	-	-	1,16	-	0,7	-	-	1,05	-
4	060501	«Сестринское дело» - м/с, м/б	30	30	30	60	60	1,16	1,2	1,4	1,16	1,3	1	1	1,2	1	1,2
Переподго-товка	-	30	30	30	-	-	1,4	2	1,4	-	-	1,4	2	1,4	-

Льготами при зачислении пользуются дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, инвалиды детства, граждане в возрасте до 20 лет, имеющие только одного родителя – инвалида I группы.

Анализ работы приемной комиссии за 5 лет выявил следующее: медицинские профессии вызывают стойкий интерес у абитуриентов республики и сопредельных регионов. Всего подано заявлений в 2007-291, 2008 -272, 2009-253, 2010-283, 2011-198.

В 2007 году конкурс по заявлениям составил - 1,6, 2008 -1,1, 2009-1,68, 2010-1,4, 2011-0,8. Последнее вызвано тем, что с 2009 года система образования России и республики попала в так называемую «демографическую яму», вызванную резким снижением рождаемости в перестроечный период. Статистические данные приемной комиссии прилагаются в таблице.

В условиях стихийного рынка, каковой доминирует сегодня, в системе труда и занятости населения преобладает непостоянство, нестабильность, изменениям подвергаются профессиональные качества, умения, квалификация. Сегодня, как никогда раньше, требуются профессиональное отношение к делу, способность быстро приспосабливаться к новым ситуациям, постоянно повышать уровень своей квалификации. Некоторые молодые люди быстро включаются в профессиональные отношения без достаточной экономической и правовой подготовки, занимаясь бизнесом или посреднической деятельностью.

Большинство же выпускников школ пребывают в неопределенном положении, испытывают трудности в решении вопросов трудоустройства, дальнейшей учебы. У многих выпускников школ повысились притязания на определенное положение в обществе, неадекватное способностям и личностным качествам. Все это вызывает настоятельную необходимость в организации систематической профориентационной деятельности самих учебных заведений, тем более таких, которые готовят специалистов для системы здравоохранения. При этом необходимо учитывать новые социально-экономические реалии.

Профориентация – это процесс, способствующий своевременному формированию психологических установок и практической готовности личности к сознательному выбору профессии с учетом состояния здоровья, интересов, способностей и потребностей общества. Максимальное совпадение субъективных желаний человека с потребностями общества – задача всей системы профориентации. Очень важно ранее формирование у молодых людей личностного отношения к профессии.

Ошибочное планирование подростком своего профессионального пути сказывается на этапе обучения в профессиональных учебных заведениях. Отсев из учебного заведения является убедительным фактом, показывающим неудачный выбор профессии.

Отсев учащихся из медицинских учебных заведений колеблется от 15 до 23%. Если же проследить дальнейшую судьбу выпускников медицинских колледжей, работающих в лечебных учреждениях в качестве медицинских сестер, то здесь также наблюдается удручающая картина, поскольку идет отток специалистов. Частыми причинами ухода из медицины являются неудовлетворение условиями работы, оплатой труда, моральная неудовлетворенность.

Следует учесть, что стоимость подготовки специалистов с каждым годом возрастает. Поэтому отсев учащихся и уход специалистов из медицины наносит государству большой экономический урон. Не менее серьезен и ущерб моральный, который связан с крушением профессиональных и жизненных планов человека.

Основными направлениями профориентационной работы в медицинском колледже являются:

I. Профессиональная информация, цель которой является ознакомление молодежи с современными потребностями общества в квалификационных кадрах, содержанием и перспективами развития медицинской профессии, формами и условиями их освоения, возможностями профессионально-квалифицированного роста. Она включает в себя сотрудничество с отделами образования республики и города, районными газетами, на страницах которых размещаются объявления о наборе, публикуются статьи о деятельности колледжа и перспектива его развития. Ежегодно выпускается рекламный ролик на телевидении, рекламный буклет, который распространяется по школам города и республики. Ежегодно проводится «День открытых дверей» (апрель-май), во время этого мероприятия проводятся экскурсии по колледжу, назначается ответственный, разрабатывается маршрут экскурсии, готовятся «экскурсоводы» из числа преподавателей и студентов, школьники знакомятся с некоторыми медицинскими манипуляциями..

II. Профессиональная консультация – изучение формирования профессиональных интересов, способностей и намерений подростка с учетом медицинских противопоказаний и показаний, психологических особенностей и общественных потребностей в кадрах. Директором колледжа издается приказ о закрепленных школах города и районов республики за преподавателями. Во время встреч преподаватели отвечают на вопросы учащихся и их родителей о возможностях трудоустройства, о характере профессии, об условиях учебного заведения и др., также дается медицинская консультация о рекомендуемом выборе профессии, исходя из состояния здоровья и физиологических особенностей организма. Психолог колледжа оказывает помощь в профессиональном самоопределении личности, учитывая условия и факторы успешного профессионального становления. Абитуриентам предлагаются анкеты и тесты для выявления их интересов, склонностей, характерологических свойств.

III. Профессиональная адаптация.

Профессиональная ориентация учащихся нового набора начинается с недели первокурсника. Цель ее проведения заключается в том, чтобы помочь учащимся быстрее адаптироваться к новым условиям, привлечь старшекурсников к оказанию помощи новичкам, пробудить их интерес к общественной жизни колледжа. Открывается неделя традиционным Днем знаний. На торжественной общеколледжной линейке к первокурсникам со словами приветствия и поддержки обращается директор, преподаватели, представители Минздрава Республики Калмыкия и базовых лечебных учреждений. Вся неделя посвящается знакомству с колледжем, так как интерес и любовь к избранной профессии начинается с гордости и уважения учащихся за свое учебное заведение. На классные часы приглашаются ветераны здравоохранения, выпускники и специалисты базовых лечебных учреждений, которые рассказывают много интересного и полезного о медицине, о своей общественной деятельности, о необходимости приобретения глубоких и прочных знаний. Большим событием для первокурсников является «Посвящение в студенты», которое проводится ежегодно. Дальнейшее профориентационное воспитание проводится на учебных занятиях в ходе практического обучения.

4.2. Структура и содержание образовательных программ по аккредитируемым специальностям

В соответствии со стратегией развития БОУ РК «Калмыцкий медицинский колледж им. Т.Хахлыновой» одной из целей, поставленных перед коллективом колледжа, было удовлетворение образовательных запросов населения Калмыкии и потребностей рынка труда в медицинских услугах, с учетом демографических процессов. В рамках реализации поставленной цели колледж осуществляет подготовку специалистов медицинского профиля. Реализация образовательных программ приведена в таблице.

№	Специальность	код	2007-2008г.	2008-2009г.	2009-2010г.	2010-2011г.
1	«Лечебное дело»	060101	+	+	+	+
2	«Акушерское дело»	060102	+	+	-	+
3	«Сестринское дело»	060501	+	+	+	+

В последние годы контрольная цифра приема в колледж сократилась до 120 чел. Сокращение приема обусловлено демографическим спадом, ухудшением социальной поддержки со стороны государства работников бюджетной сферы, изменениями характера взаимоотношений с потребителями кадров.

Динамика и масштабы подготовки специалистов представлены в следующих таблицах.

Выпуск по специальностям

Коды специальностей	2008г.	2009г.	2010г.	2011г.
1. 060101 «Лечебное дело»	89	68	51	68
512.060102 «Акушерское дело»	45	35	-	-
683.060501 «Сестринское дело»	50	46	12	51
-Итого:	184	149	63	119

Динамика обучающихся в колледже по специальностям за 4 года:

Код специальности	2007-2008г.г.	2008-2009г.г.	2009-2010г.	2010-2011г.г.
1. 060101 «Лечебное дело»	188	227	257	331
2.060102 «Акушерское дело»	291	315	-	267
3.060501 «Сестринское дело»	107	38	275	33
Итого:	586	580	532	631

Количество отчисленных студентов

Код специальности	2007-2008г.г.	2008-2009г.г.	2009-2010г.	2010-2011г.г.
1. 060101 «Лечебное дело»	7	13	19	20
2.060102 «Акушерское дело»	6	3	-	4
3.060501 «Сестринское дело»	5	8	17	26
по собственному желанию из них 1 курс Академические задолженности	13 10 5	12 9 12	22 17 14	29 14 21
Итого:	18	24	36	50

Причинами отчисления являются: поступление в колледж в условиях демографического спада, прием абитуриентов с низким уровнем мотивационной готовности обучения по специальности, сомнения по поводу правильности выбора профессии, недостаточный уровень финансового обеспечения со стороны родителей, слабая школьная подготовка, хронические заболевания, психологический дискомфорт, вызванный нарушением школьного стереотипа.

Целью среднего профессионального образования является подготовка специалистов среднего звена и удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования (ст. 23 Закона РФ «Об образовании»). Калмыцкий медицинский колледж, руководствуясь статьей 14 п. 5 Закона РФ «Об образовании», нормативно-правовыми документами, регламентирующими этот вид деятельности, разработал и реализует образовательные программы СПО по следующим специальностям: «Лечебное дело», «Акушерское дело», «Сестринское дело».

ОКСО 060101 - Лечебное дело. Форма освоения профессиональной образовательной программы – очная. Уровень образования – повышенный. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения на базе среднего (полного) образования - 3 года 10 месяцев. Квалификация выпускника – фельдшер.

ОКСО 060102 «Акушерское дело». Форма освоения основной профессиональной деятельности – очная. Уровень образования – базовый. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения на базе среднего (полного) образования - 2 года 10 месяцев. Квалификация выпускника – акушерка.

ОКСО 060501 «Сестринское дело». Форма освоения основной профессиональной образовательной программы – очная. Уровень образования – повышенный. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения на базе полного (общего) образования 3 года 10 мес. Квалификация выпускника – мед.сестра с углубленной подготовкой.

Профессиональные образовательные программы, реализуемые Калмыцким медицинским колледжем, составлены в соответствии с ГОСами по данным специальностям.

Через самостоятельную разработку образовательных программ колледж реализует свои академические свободы в области содержания образования, что дает возможность учебному заведению гибко и оперативно реагировать на потребности общества и запросы личности путем введения программ дополнительной подготовки, дисциплин по выбору, направленных на реализацию личностных потребностей, профессиональных интересов студентов, интересов рынка труда (методика учебы, история медицины, валеология, современные аспекты клинической фармакологии, краевая патология, грудное вскармливание).

Образовательные программы Калмыцкого медицинского колледжа по перечисленным выше специальностям включают в себя рабочий учебный план, график учебного процесса, комплект рабочих учебных программ по учебным дисциплинам и всем видам практики, а также программу итоговой государственной аттестации. Содержательной основой разработки образовательной программы является государственный образовательный стандарт СПО в части Государственных требований к минимуму содержания образования и уровню подготовки выпускника по специальности.

Учебные планы разработаны на основе указанных документов. Они соответствуют требованиям инструктивного письма Минобразования России «О разработки рабочих планов по специальностям и рабочих программ по учебным дисциплинам в средних специальных учебных заведениях» от 24.06.1997г. № 12052-95-ин12232002 второму, третьему, четвертому разделу Государственных требований ГОС СПО 2002 «Общие требования к разработке ОПП, обеспечивающей реализацию образовательными учреждениями государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по специальности».

Рабочие учебные планы отражают уровень подготовки (базовый и углубленный уровень СПО), квалификацию и нормативный срок обучения, базу обучения, распределение максимальной и обязательной учебной нагрузки студентов в часах, перечень факультативных занятий, дисциплин по выбору, виды и объем производственной практики, циклы дисциплин, предусмотренные ГОСом, виды и сроки промежуточной и итоговой аттестации, перечень учебных кабинетов и лабораторий, пояснения к учебному плану. Рабочие учебные планы соответствуют номенклатуре учебных дисциплин, определенных ГОСом, бюджету времени в целом и отдельно по циклам дисциплин (гуманитарных и социально-экономических, математических и естественно-научных, общепрофессиональных, специальных дисциплин), соблюдается обязательный объем времени на отдельные учебные дисциплины, установленные государственным образовательным стандартом и резерв времени учебного заведения использован на увеличение объема времени цикла специальных дисциплин. В колледже соблюдается соотношение объемов времени на аудиторные занятия и самостоятельную работу студентов. Учебный план соответствует количеству экзаменов и зачетов в семестре. Превышение установленных норм отсутствует.

Соответствие учебного плана требованиям образовательного стандарта (общий гуманитарный социально-экономический блок)

Специальность	ГОС СПО 2002 макс. Учебная нагрузка студента, часов.	ГОС СПО 2002г. обязательная учебная нагрузка, часов	РУП КМК
060101 «Лечебное дело»	1000	774	776
060102 «Акушерское дело»	810	630	656
060501 «Сестринское дело»	1136	750	776

Специальность	ФГОС СПО 2011г. макс. Учебная нагрузка студента, часов	ФГОС СПО 2011г. обязательная учебная нагрузка, часов	РУП КМК
060101 «Лечебное дело»	930	620	798
060501 «Сестринское дело»	666	444	622

Цикл математических и общих естественнонаучных дисциплин формирует навыки и умения использования математических методов при решении прикладных задач, опыт использования информационных технологий при решении задач в сфере профессиональной деятельности и т.д.

Соответствие учебного плана требованиям обязательного стандарта

(цикл математических и естественнонаучных дисциплин)

Специальность	ГОС СПО 2002г. макс. учебная нагрузка студента, часов	ГОС СПО 2002г. обязательная учебная нагрузка	РУП КМК
060101 «Лечебное дело»	116	90	90
060102 «Акушерское дело»	116	90	90
060501 «Сестринское дело»	184	122	122

Специальность	ФГОС СПО 2011г. макс. Учебная нагрузка студента, часов	ФГОС СПО 2011г. обязательная учебная нагрузка, часов	РУП КМК
060101 «Лечебное дело»	288	192	192
060501 «Сестринское дело»	166	110	110

Блок общепрофессиональных дисциплин призван обеспечивать формирование профессиональной компетенции, т.е.

-законодательные акты об охране здоровья граждан, ответственности медицинских работников

Соответствие учебного плана требованиям образовательного стандарта

(цикл общепрофессиональных дисциплин)

Специальность	ГОС СПО 2002г. макс. учебная нагрузка студента, часов	ГОС СПО 2002г. обязательная учебная нагрузка	РУП КМК
060101 «Лечебное дело»	1338	1036	1058
060102 «Акушерское дело»	1150	890	900
060501 «Сестринское дело»	1552	1024	1044

Профессиональный цикл

Специальность	ФГОС СПО 2011г. макс. Учебная нагрузка студента, часов	ФГОС СПО 2011г. обязательная учебная нагрузка, часов	РУП КМК
060101 «Лечебное дело»	3264	2176	2829
060501 «Сестринское дело»	2462	1642	2135

Соответствие учебного плана требованиям образовательного стандарта

(цикл специальных дисциплин)

Специальность	ГОС СПО 2002г. макс. учебная нагрузка студента, часов	ГОС СПО 2002г. обязательная учебная нагрузка	РУП КМК
060101 «Лечебное дело»	3172	2456	2586
060102 «Акушерское дело»	2204	1702	1752
060501 «Сестринское дело»	3428	2390	2542

Факультативные дисциплины (основы этики и эстетики, история мировой культуры, основы буддизма и мировых религий, калмыцкий язык, защита прав потребителей, конституция РФ, планирование семьи, биоэтика) изучаются на протяжение всего периода обучения, но не более 4 часов в неделю. Предусмотрено проведение консультаций в объеме 100 часов на группу, на каждый учебный год. Учебный процесс организован согласно графика, который составлен в соответствии с учебным планом. Максимальный объем учебной нагрузки, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы, не превышает 54 часов в неделю. Объем обязательных аудиторных занятий не превышает 36 часов в неделю. Преподавание всех дисциплин проводится в форме лекций, семинаров, практических занятий, комбинированных уроков.

Практические занятия по ОПД проводятся с делением группы, на две подгруппы. Практические занятия по специальным дисциплинам- с деление на 3 бригады. Нормативное количество студентов в бригаде не менее 8 человек. Количество экзаменов в учебном году не превышает 8. Формы, сроки проведения зачетов, экзаменов определены Положением о промежуточной и итоговой аттестации. Материалы промежуточной и итоговой аттестации разрабатываются, рассматриваются и утверждаются на заседаниях ЦМК и методсоветом. В соответствии с письмом Министерства образования РФ от 29.12.2000г. №16-52-138 ин 16/13 «О рекомендациях по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений СПО в …….» около 30% учебного времени отводится на самостоятельную работу студентов, которая является важным звеном профессиональной подготовки.

Требование к организации и обеспечению образовательного процесса

ГОС СПО Обязат.	060101	ГОС СПО Обязат.	060102	ГОС СПО Обязат.	060501
1.Нормативный срок обучения	3,10 мес	3,10 мес.	2,10 мес.	2,10 мес.	3,10 мес	3,10 мес.
2.Объем теоретической подготовки	4572	4662	3492	3582	4572	4626
3.Фонд времени на практику	26 недель	26 недель	15 недель	15 недель	20 недель	20 недель
4.Фонд времени на госуд. аттестацию	4 недели	4 недели	4 недели	4 недели	6 недели	6 недели
5.Продолжительность каникул в учебном году, недели	10 недель	10 недель	10 недель	10 недель	10 недель	10 недель
6.Продолжительность каникул в зимний период, недели	2 недели	2 недели	2 недели	2 недели	2 недели	2 недели
7.Количество зачетов	57	57	64	64	63	63
8.Количество экзаменов	13	13	9	9	11	11

Под учебный план разработаны учебные программы по всем теоретическим и практическим дисциплинам соответствующие номенклатуре дисциплин ГОС. Все рабочие программы рассмотрены на заседание ЦМК, утверждены в установленном порядке, имеют внешнюю и внутреннюю рецензию. В рабочие учебные программы включены следующие элементы: требования ГОС по дисциплине и квалификационные требования, основные дидактические единицы ГОС по каждой теме, календарно- тематический план. Расчет времени в программах соответствует объему часов, отведенному на изучение дисциплин по учебному плану, по каждой теме предусмотрен перечень обязательной и дополнительной литературы, примерные вопросы для зачетов и экзаменов, формы и методы контроля знаний студента. Разработчиками учебных программ, как правило, являются преподаватели колледжа. Все рабочие программы рассмотрены методическим советом учебного заведения и утверждены.

ВЫВОД: Анализ рабочих учебных планов Калмыцкого медицинского колледжа показывает их соответствие требованиям, предъявляемым образовательным учреждениям среднего профессионального образования. Профессиональные образовательные программы соответствуют специфике и структуре аттестуемых образовательных программ.

4.3.Организация образовательного процесса.

Образовательный процесс по всем специальностям осуществляется в соответствии с рабочими учебными планами, разработанными по ГОС СПО. Расписание составляется заведующей учебной частью и утверждается директором. Оно соответствует графику учебного процесса по специальностям и курсам обучения. В расписании указываются сроки проведения занятия (день недели, число), номер учебной пары, для практических занятий – время., название дисциплины, фамилия и инициалы преподавателя, номер аудитории. При оформлении расписания используется цветовые сигналы: теория – синий цвет, практика – зеленый, факультативы выделяются желтым текстовыделителем, номер аудитории - красным. Расписание вывешивается за 3 дня на стенде «Информация учебной части», здесь же размещается график учебного процесса, список штатных преподавателей, постоянных совместителей и лечебных баз. Дополнительная информация о преподавателе-совместителе дается в сносках расписания.

Расписание учебных занятий пишется на весь учебный год, по нему корректируется равномерная годовая нагрузка преподавателей, что находит отражение в карте индивидуальной нагрузки. Заполнение этой карты исключает возможность накладок в расписании и позволяет преподавателям визуализировать свое рабочее время по семестрам, а также дает возможность при необходимости оперативно произвести замену, вести подсчет выполненных часов, подготовить количественный отчет преподавателя по семестрам и за год. Корректировка расписания осуществляется под контролем заведующей учебной частью и зам.директора по УВР. Текущие изменения в расписании фиксируются в журнале учета проведенных теоретических и практических занятий. В течение семестра лаборант учебной части проводит сверку дат и количества выполненных часов, что значительно снижает риск ошибки при подаче разовых часов штатным преподавателям и совместителям.

Расписание учебных занятий строится с учетом чередования практических и теоретических дисциплин, трудных и менее сложных предметов. Таким образом в один учебный день проводится не более четырех часов практических занятий и двух часов по теории, что соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. Занятия начинаются в 8 часов утра, выбор времени не случаен, так как способствует выработке биоритма специалиста среднего медицинского звена, рабочий день которого в подавляющем большинстве начинается в восемь часов. Продолжительность академического часа традиционная – 45 минут, перерыв между парами 10 минут, между второй и третьей парой предусмотрен перерыв продолжительностью 30 минут для организации горячего питания студентов. Максимальная продолжительность учебных занятий до 15.10, в 17.00 начинают работу спортивные секции и хореографические кружки.

В структурном подразделении (кабинете педагогов-организаторов) организовано хранение учебных журналов групп, зачетных книжек, личных карточек студентов, экзаменационных ведомостей по промежуточной аттестации. Журналы учебных групп оформлены и ведутся согласно основным требованиям к их ведению. Ведение журналов по практическому обучению контролируется заведующей производственной практикой.

Теоретические занятия проводятся в учебных кабинетах и лабораториях, имеющих необходимое оснащение для организации занятий в объеме, предъявляемых к учебному процессу требований. Ученическая мебель соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, но в некоторых кабинетах процент изношенности достигает 50%, отсутствие должного финансирования не позволяет произвести обновление.

Для проведения практических занятий по таким специальным дисциплинам как основы сестринского дела в колледже используются кабинеты по доклинической практике(4), оборудование которых также требует обновления. Оснащенность рабочих мест на каждого студента на момент аккредитации недостаточная. Практические занятия по клиническим дисциплинам в подавляющем большинстве проводятся на базах ЛПУ города: БУ РК «Республиканская больница», БУ РК «Детская республиканская больница», Станция скорой помощи, Стоматологическая поликлиника, Онкологический диспансер, Городской родильный дом им. О.А.Шунгаевой.

Занятия по физической культуре проводятся в спортивном зале, по всем санитарно-гигиеническим требованиям соответствующим нормам. Спортивный инвентарь ежегодно обновляется. График загруженности спортивного зала плотный, помимо основных занятий в вечернее время согласно утвержденному расписанию проводятся занятия в секциях футбола, баскетбола, волейбола.

Занятия по информатике проводятся в двух компьютерных кабинетах, общим количеством на 16 посадочных мест. Установлен централизованный сервер доступа в сеть Интернет, две сплит-системы. За последние годы несколько улучшилась система информационного обеспечения учебно-воспитательного процесса в колледже: компьютерами оснащены учебная часть, методический отдел (2 компьютера), кабинет заведующей по воспитательной работе и педагога-психолога, библиотека, отдел кадров (2 компьютера), бухгалтерия. В машбюро установлен компьютер для работы преподавателей.

К готовым программным продуктам, используемым в учебном процессе относятся:

Операционные системы: Microsoft Windows XP. Офисные программы: Microsoft Office 2007. Антивирусные программы: Kaspersky Internet Securiti 9.0.0736. В работе колледжа используются также: Информационно-справочная система «Консультант Плюс», Система автоматизированного бухгалтерского учета «Парус», «1-С бухгалтерия», «Отдел кадров 6.0 стандарт».

В целях отработки пропущенных занятий организуются дополнительные консультации для неуспевающих студентов, что отражено в графиках работы кабинетов.

Планируется организация курсов по корректировке пробелов знаний, а также увеличение количества консультаций по общим профессиональным дисциплинам на первом курсе.

Производственная практика студентов проводится в соответствии с действующим Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по обучаемым специальностям.

Производственное обучение организуется в соответствии с нормативными, правовыми документами Министерства образования РФ. Основой для организации всех видов практики являются: постановление от 18 июля 2008г. № 543 об утверждении типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении); закон Российской Федерации «Об образовании» от 13.01.1996г.; положение о производственной практике студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования № 1991 от 21.07.1999г.; Государственные образовательные стандарты СПО по обучаемым специальностям; рабочие учебные планы по специальностям; договоры о прохождении практики студентов.

Производственное обучение организуется в три этапа:

· ПП 01 – практика для получении первичных профессиональных навыков – (2 недели).

· ПП 02 – практика по профилю специальности (12 недель);

· ПП 03 – стажировка, практика квалификационная (10 недель).

При организации практического обучения учтены рекомендации приказов, изданных за последние 3 года: приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» зарегистрировано в Минюсте 3 февраля 2011г. Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 февраля 2011г.; приказ Министерство образования и науки Российской федерации от 28 декабря 2010 № 2106.

Практика для получения первичных профессиональных навыков проводится концентрировано на базах лечебно-профилактических учреждений и завершается дифференцированным зачетом по дисциплине.

С каждой базой практики заключен долгосрочный договор об организации практики студентов. Перед выходом на практику со студентами проводится инструктаж по технике безопасности и по программе практики. Практиканты обеспечиваются программой практики, памятками (руководителю практики и студенту). С преподавателями-руководителями практики проводятся инструктивные совещания по вопросам организации практического обучения студентов.

Подбору баз практики студентов уделяется большое внимание. В качестве баз практики служат лечебно-профилактические учреждения (стационары и поликлиники), лаборатории. Руководство практикой осуществляет заведующая производственной практикой. Многообразие баз практики помогает накопить богатый практический материал, который используется преподавателями в процессе обучения студентов, при составлении рабочих программ практики, экзаменационных билетов, составлении ситуационных задач, в подготовке дидактических и раздаточных материалов.

Вывод:
Организация образовательного процесса основана по нормативно-законодательной базе государственных органов РФ.

4.4.Научно-методическое обеспечение образовательных программ

Координирующим центром всей методической деятельности в колледже является методический совет, который занимается вопросами планирования, мониторинга работы методической работы, заслушивает отчеты председателей цикловых методических комиссий, и другими.

Методический Совет, как инструмент координации деятельности цикловых комиссий, создан при заместителе директора по НМР Шараевой О.В. Разработаны: Положение о методическом совете, о методической работе, Положение о цикловых методических комиссиях, о конкурсе «Преподаватель года», Положение о научном обществе студентов, Положение по организации самостоятельной работы студентов и др.

Преподавание ведут 52 преподавателя, среди которых 100% имеют высшее образование, 67% первую и высшую квалификационные категории, пять преподавателей имеют звание “Заслуженный учитель РК”,

1 - Заслуженный врач РФ, 4 – Заслуженный врач РК, 2- Заслуженный работник физкультуры и спорта, 1 кандидат медицинских наук, 1 кандидат педагогических наук, 1 кандидат биологических наук, 1- Почетный работник среднего профессионального образования, 2 - отличник просвещения РФ, 1 - отличник здравоохранении СССР, 3- отличник здравоохранения РСФСР;

Для непосредственной реализации образовательного процесса, организации учебно-методической работы, совершенствования методического сопровождения учебных дисциплин ежегодно приказом директора формируются цикловые методические комиссии. В 2011-2012 учебном году созданы комиссии при координации заместителя директора по НМР Шараевой О.В. и методиста Шопиевой Ф.Э.:

1. Общеобразовательных дисциплин (председатель Доржиева Е.В.).

2. Общепрофессиональных дисциплин (председатель Богданова Е.А.).

3. Основ сестринского дела (председатель Мархакова Е.Д.).

4. Терапевтов (председатель Шарапова Т.В.).

5. Педиатров, хирургов, акушеров (председатель Хулхачиева К.У.).

6. Узких дисциплин (председатель Босхомджиева Н.Н.)

В планах работы ЦМК, утверждаемых заместителем директора по НМР, большое внимание уделяется вопросам комплексного методического обеспечения учебных дисциплин, освоения ФГОС СПО третьего поколения практикоориентированности обучения, организации самостоятельной работы студентов, формирования личных качеств обучаемых, освоения современных форм информационного обеспечения, инновационным методам и формам обучения, повышения квалификации.

Каждая цикловая методическая комиссия разрабатывает план работы на год в соответствии с планом колледжа, планом работы методкабинета.

Методический совет организует и координирует методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса, методическую учебу педагогических кадров, выполняет функцию внутреннего эксперта разработанных материалов.

Основной задачей методической работы в колледже является совершенствование и использование современных педагогических и инновационных технологий в формировании личностных и профессионально значимых качеств специалистов в процессе реализации ФГОС СПО третьего поколения по реализуемым профессиональным образовательным программам.

Задачи:

-
повышение эффективности и качества педагогического процесса.

- методическое обеспечение процесса реализации ФГОС 3 поколения;

- организация и методическое обеспечение непрерывного повышения квалификации педагогических работников, содействие их творческому росту, профессиональной самореализации;

- изучение, анализ и оценка результативности образовательного процесса и состояния методической работы.

- создание системы информационно-методической поддержки внедрения нового содержания образования, использования новых педагогических технологий и средств обучения;

Приоритетные направления деятельности методической службы колледжа
:

· Оказание методической поддержки педагогическим работникам по совершенствованию их деятельности.

· Информирование педагогических работников о достижениях педагогической науки и практики, оказание им методической помощи в качественном осуществлении учебно-воспитательной деятельности, в создании учебно-методических материалов; в составлении учебной и планирующей документации, подготовке докладов и выступлений на конференциях, совещаниях, педсоветах и т.д.;

· Накопление и систематизация нормативной, учебно-программной и методической документации, научно-методической литературы, лучших методических разработок, рекомендованных к распространению;

Формы организации методической работы:

· Научно-практические конференции;

· Обзоры научной, педагогической и другой литературы;

· Семинары-практикумы;

· Творческие отчеты преподавателей;

· «Показательные», «открытые уроки».

· Презентации работ ЦМК, отдельных преподавателей;

· Повышение квалификации преподавателей.

· Педагогические чтения и научно-практические конференции;

· Проведение смотров творческих работ;

Реализация этих форм методической работы осуществляется через использование актуальных педагогических технологий:

· Технологию модульно - компетентностного обучения;

· Информационных технологий;

· Технологию научно-исследовательской деятельности.

· Технологию личностно-ориентированного обучения;

Содержание методической работы направлено на методическое обеспечение учебного процесса и повышение качества подготовки специалистов в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта.

На заседаниях методического совета обсуждаются актуальные вопросы теории и практики обучения:

1. Разработка и утверждение рабочих учебных программ.

2. Вопросы совершенствования методического обеспечения учебного процесса.

3. Создание единых учебно-методических комплексов.

4. Повышение компетентности и профессионального мастерства преподавателей.

5. Изучение нормативных документов.

6. Вопросы контроля за учебно-воспитательным процессом, качества преподавания.

7. Вопросы научно-исследовательской деятельности преподавателей и студентов и другие.

Основными направлениями работы цикловых комиссий являются:

методическое обеспечение программ;

разработка рабочих программ согласно ГОС СПО, ФГОС СПО;

формирование базы тестовых заданий по дисциплинам;

рассмотрение и утверждение программ;

рассмотрение вопросов повышения качества обучения,

обобщение опыта преподавателей и др.

Цикловые комиссии на своих заседаниях рассматривали следующие вопросы:

-обсуждение и утверждение календарно-тематических планов, планов работы кабинетов (лабораторий), кружков;

-проведение олимпиад и конференций;

межпредметные связи;

-анализ успеваемости студентов и мероприятия для повышения успеваемости и посещаемости;

-разработку и формирование экзаменационных материалов;

-отчеты преподавателей о выполнении учебных программ, планов работы кабинетов;

-обсуждение взаимопосещений преподавателей, открытых уроков;

-компьютерное тестирование как способ оценки знаний студентов;

-качество проведения практических занятий.

В 2010 году в связи с внедрением ФГОС в учебный процесс была изменена методическая тема колледжа на 2010-2015 гг.:

«Подготовка компетентностного специалиста, востребованного на рынке труда, на основе ФГОС нового поколения».

1 год (2010-2011 гг.):
«Совершенствование профессиональной компетентности преподавателей в подготовке к работе по стандартам нового поколения»

2 год (2011-2012 гг.):
«Совершенствование профессиональной компетентности преподавателей в работе по стандартам нового поколения»

3 год (2012-2013 гг.):
«Корректировка профессиональных компетенций будущих специалистов с учетом запросов работодателей»

4 год (2013 -2014 гг.):
«Формирование профессиональных компетенций будущих медицинских работников»

5 год (2014-2015 гг.):
«Оценка результативности модульно-компетентностного подхода в формировании конкурентноспособного специалиста, востребованного на рынке труда.»

В связи с этим изменились и направления работы цикловых комиссий:

1. Совершенствование методического обеспечения реализуемых образовательных программ в колледже путем внедрения новых педагогических технологий, инновационных методик, повышения квалификации педагогов, повышения качества подготовки обучающихся с учетом требований работодателей и укреплением материально-технической базы, развитием компьютерных и Интернет –технологий.

2. Разработка учебно-методических комплексов по дисциплинам в соответствии с ФГОС СПО нового поколения.

Председатели цикловых комиссий регулярно посещали уроки и практические занятия, проверяли их соответствие рабочим программам дисциплин. В течение 2010-2011 учебного года было проведено 18 открытых уроков, смотр методического обеспечения кабинетов. На заседаниях цикловых комиссий проводится анализ методического обеспечения дисциплин.

Преподавателями колледжа разрабатываются учебные пособия и другие дидактические материалы для студентов. Материалы рассматриваются на заседаниях цикловых методических комиссиях, рецензируются и издаются, в основном собственными силами, для обеспечения учебно-воспитательного процесса. Направления научно-методической работы, проводимой в колледже педагогическими работниками, в состав которых входят руководители и преподаватели, имеющие степени, высшие квалификационные категории, представлены в тематике учебно-методических работ преподавателей:

1.«Учебное пособие по организации исследовательской деятельности для студентов по клинической дисциплине на тему «Хроническая почечная недостаточность. Гемодиализ» - преподаватель Бадмаева Ж.В.

2.«Методическое пособие для самоподготовки студентов 2курса по предмету « Нетрадиционные методы лечения» - преподаватель Хахулаева А.Б.

3.Рабочие тетради по основам сестринского дела на темы: Лабораторные методы исследования, Манипуляции, связанные с уходом за стомами, Зондовые манипуляции, Общение в сестринском деле, Клизмы. Газоотводная труба – преподаватель Мархакова Е.Д.

4.Учебно-методическое пособие по педиатрии с детскими инфекциями по теме «Эксудативно-катаральный диатез»

5.Рабочая тетради: по психологии – преподаватель Мучкинова К.С.

по медицинской генетике –пр. Самохина В.И.

по терапии – преподаватели Бадмаева Ж.В., Шарапова

Т.В., Сангаджиева В.Л-Г.

по педиатрии – пр. Хулхачиева К.У.

по латинскому языку – Кичик Г.С.

6.Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по дисциплине:

- «Клиническая фармакология» - преподаватель Бараева И.М.,

- анатомии и физиологии человека – пр. Богданова Е.А., Шараева О.В.

- основам патологии- преподаватели Богданова Е.А., Цикеева М.Б.

-основам сестринского дела- преподаватели Мархакова Е.Д., Малыкова Д.А., Манджиева Б.Н.

7.Методические рекомендации «Методика решения задач по медицинской генетике» - преподаватель Самохина В.И.

По всем дисциплинам рабочих учебных планов специальностей «Лечебное дело», «Сестринское дело», «Акушерское дело» разработаны рабочие программы учебных дисциплин.

По ФГОС 3 поколения учебных планов разработана рабочая программа профессионального модуля «ПМ. 07. Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными.» Все действующие рабочие программы рассмотрены на заседаниях предметно-цикловых комиссий и утверждены заместителем директора по научно-методической работе. При создании рабочих программ учтены «Рекомендации по разработке рабочих программ учебных дисциплин по специальностям среднего профессионального образования» (Приложение 2 к письму Управления учебных заведений СПО Минобразования России от 24.06.1997 № 12-52-91 ин/12-23). Рабочие программы имеют внутреннюю и внешнюю рецензии. Количество часов максимальной нагрузки, обязательной аудиторной нагрузки студента, самостоятельной работы студента в рабочих программах соответствует объему часов на изучение дисциплины в рабочих учебных планах по специальностям.

На основе рабочей программы и графика учебного процесса разрабатываются календарно-тематические планы. КТП обеспечивают методически правильное планирование изучаемого материала и способствуют четкой организации учебного процесса в колледже. Календарно-тематические планы разрабатываются преподавателями, ежегодно рассматриваются на заседаниях цикловых методических комиссий и утверждаются (переутверждаются) заместителем директора по научно методической работе.

Повышение квалификации преподавателей проводится по перспективному плану повышения квалификации в виде курсов при Калмыцком республиканском институте повышения квалификации работников образования, ВУНМЦ, Волгоградском базовом медицинском колледже №1, Ставропольской медицинской академии, участия в работе методических объединений Совета директоров ССУЗов Республики Калмыкия. По внедрению ФГОС прошли курсы повышения квалификации в объеме 56 часов 2 администратора при Казанском медицинском колледже «Внедрение стандартов 3-го поколения в образовательный процесс на базе ГАОУ СПО «Казанский медицинский колледж» - 20 часов и 2 - в ВУМНЦ «Организация методических вопросов перехода на ФГОС СПО 3-го поколения укрупненных групп «Здравоохранение» и «Социальные науки» - 36 часов.

Курсы повышения квалификации за 5 лет

2008г	2009г	2010г	2011г	2012
37чел	8чел	8чел	1чел	19чел

В целях повышения профессионализма и квалификации педагогических кадров колледжа, установления соответствия между качеством и оплатой труда аттестацию прошли:

Год	Высшая категория	Первая категория	Вторая категория
2008	20	2	4
2009	20	-	2
2010	3	2	3
2011	-	1	-

В колледже работает Школа педагогического мастерства, в которой проводится оптимизация профильной адаптации преподавателей, совершенствование методической работы по разработке учебно-методической документации, разработке учебно-методических комплексов, освоению педагогических технологий обучения и контроля знаний студентов, интерактивных форм проведения занятий, информационных технологий в обучении. Ведется работа с начинающими и вновь прибывшими преподавателями в Школе молодого преподавателя. Разработана перспективная программа помощи начинающим преподавателям.

Многие преподаватели колледжа используют в учебном процессе активные методы обучения, инновации педагогических технологий, внедряют новые формы и методы обучения, активно используют компьютерную и мультимедийную технику. Преподаватели проводят деловые, ролевые игры, моделирование профессиональной деятельности, конференции, проблемные лекции, бинарные уроки. Вместе с тем в последние годы расширяется использование различных компьютерных технологий в учебном процессе. Для этого учебным заведением приобретаются персональные компьютеры и программные продукты, электронные учебники и пособия, интерактивные доски.

Научная деятельность педагогического колледжа – это составная часть обучения и воспитания студентов, изъявивших желание принять участие в этой деятельности. Ведется работа по вовлечению преподавателей и студентов в научно-исследовательскую работу. Элементы исследовательской деятельности активно внедряются в учебный процесс:

- при написании рефератов по проблемной тематике;

- в работе предметных кружков;

Во внеурочное время со студентами проводятся внеаудиторная работа в предметных кружках. В этом году работа активизировалась и направлена на расширение, углубление, закрепление знаний, привитие любви к профессии, на формирование навыков исследовательской работы и самообразования. Как итог исследовательской работы проводится научно-практическая конференция.

Участие студентов в научно-исследовательской деятельности является обязательным элементом подготовки будущих специалистов среднего медицинского звена. Для реализации этого принципа в колледже используются различные формы исследовательской работы студентов (ИРС). Условно можно выделить два направления работы студентов:

1. УИРС – учебно-исследовательская работа студентов, которая включает в себя выполнение обзоров, рефератов, курсовых работ;

2. НИРС – научно-исследовательская работа студентов, которая реализуется в следующих формах:

– подготовка докладов и выступлений на студенческих научных конференциях (внутриколледжных; межссузовских, городских, региональных, всероссийских и международных);

– участие во внутриколледжных; межссузовских городских, региональных и всероссийских олимпиадах и конкурсах по специальности;

– участие в деловых играх, проводимых преподавателями различных дисциплин;

– участие в публичных лекциях (в качестве слушателей), проводимых преподавателями колледжа и приглашенными специалистами;

– выполнение проектов по одному из разделов дисциплины и оформление результатов в нетрадиционной форме (модели, графы, кроссворды), которые могут быть использованы как дидактические материалы для проведения занятий;

-участие в Фестивале науки Республики Калмыкия

-участие в Днях науки России, проводимых министерством образования, науки и культуры РК;

В колледже действует научное общество студентов. Научное студенческое общество - добровольное объединение студентов, которые стремятся к более глубокому знанию о достижениях в медицине, к развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативе, самостоятельности, аналитическому подходу к собственной деятельности, приобретению умений и навыков исследовательской работы. Деятельность НОС осуществляется на основе разработанного и утвержденного методическим советом колледжа «Положения о научном обществе студентов»;

Целями создания и деятельности НОС являются:

- развитие творческих способностей студентов и выработка у них исследовательских навыков;

- формирование аналитического и критического мышления студентов в процессе творческого поиска и выполнения исследований;

- самопроверка студентов своих наклонностей, профессиональной ориентации и готовности к предстоящей профессиональной деятельности;

- самоутверждение студентов благодаря достижению поставленной цели и публикации полученных полезных результатов;

- выявление одаренных студентов и обеспечение реализации их творческих возможностей;

- получение дополнительной научно-технической информации, используемой в учебно-воспитательном процессе.

Основные задачи общества:

Формирование системы научных взглядов студентов.
Развитие интереса к исследованию окружающей, естественной и социальной среды.
Развитие личности, способной к самоактуализации в постоянно изменяющихся социокультурных условиях, отличающейся гуманистическим видением окружающего мира.
Диагностика интересов, склонностей, личностных обязанностей членов.
Ознакомление с методами и приемами научно-исследовательской работы.
Воспитание потребностей к расширению знаний, развитие самостоятельности мышления, познавательных интересов и творческого потенциала.
Создание условий, способствующих повышению уровня образованности студентов.
Воспитание активной гражданской позиции, высоких нравственных качеств и духовной культуры.

Преподавателями колледжа выполняются работы, связанные с научным поиском, проведением исследований, экспериментов в целях расширения имеющихся и для получения новых знаний, проверки научных гипотез, установления закономерностей, проявляющихся в природе и обществе, научных обобщений, научного обоснования проектов.

Принимая во внимание, что исследовательская работа является творческой деятельностью, средством развития творческих способностей будущих специалистов, под организацией исследовательской деятельности студентов мы понимаем комплекс мероприятий, проводимых преподавательским составом в целях формирования у студентов знаний, развития навыков и умений, позволяющих видеть область профессиональной деятельности с позиций исследователя и способствующих максимальному развитию каждой личности.

Научно-методическая работа педагогического коллектива включает в себя:

- обеспечение колледжа дидактическими и методическими разработками, отвечающими современным требованиям педагогической науки и практики;

- научно-исследовательскую деятельность педагогического коллектива;

- повышение квалификации педагогических кадров;

- координацию деятельности методической работы преподавателей.

За последние три года были проведены следующие мероприятия:

2008-2009 учебный год:

В рамках ГОДА КАЛМЫЦКОГО ЯЗЫКА В КАЛМЫКИИ и в честь 400-летия вхождения калмыцкого народа в состав Российского государства 21.11.2008г. Шараева О.В., Шопиева Ф.Э., Суктуева С.А., Мархакова Е.Д., Бембеева Т.М. приняли участие в межссузовской научно-практической конференции « Народно-педагогическое наследие в практике семейного и профессионального воспитания», который прошел на базе Элистинского педагогического колледжа. По рекомендации оргкомитета и по решению научно-методического совета педагогического колледжа доклады прочитанные на конференции были напечатаны в материалах конференции:

1.Бембеева Т.М. «Система подготовки мальчиков и девочек к жизни на основе народной семейной педагогики».

2.Суктуева С.А. « Родное слово как основной фактор возрождения и становления личности медицинского работника».

3.Мархакова Е.Д. «Воспитание в педагогических традициях калмыцкого народа и использование этого опыта в медицинском колледже».

4.Суктуева С.А. – доклад на республиканской конференции «Становление развития национально-регионального образования РК» на тему «Этносоциокультурные аспекты образования и воспитания личности в условиях современного колледжа» (доклад напечатан в журнале «Гегярлт»).

На основе разработанных методик, преподавателем Суктуевой С.А., и Шараевой О.В., написана авторская работа - программа по этнокультуре.

Общеобразовательная ЦМК:

Овшинова З.Э. – председатель ЦМК, организация образовательных, методических коллоквиумов в научно-исследовательской деятельности.
Суктуева С.А. – преподаватель калмыцкого языка.,

- составлен сборник в помощь изучающим калмыцкий язык;

- приняла участие в общеобразовательном семинаре- конкурсе ( г. Казань )

- провела внеклассные мероприятия, посвященные Году калмыцкого языка и Году молодежи, праздники «Цаган – Сар» и « Зул», открытое мероприятие « День памяти в истории калмыцкого народа»;

- участвовала в благотворительной акции в поддержку развития калмыцкого языка ( взнос – 2000р);

- разработала сценарии и организовала встречи с представителями творческой интеллигенции: писателями, поэтами, артистами ( Н.Санджиев,Г.Кукарека, С.Мучиряев и др.)

- составлен словник и адаптирован в изучении калмыцкого языка для студентов медицинского колледжа.

3. Бембеева Т.М. – преподаватель иностранного языка.,

- проведено открытое заседание кружка « Занимательный английский» с приглашением преподавателей ССУЗов города с целью обмена опытом преподавания иностранного языка в средне специальном образовательном учреждении;

- подготовлена учебная программа «Основы буддизма и мировых религий»и внедрена в образовательный процесс для студентов медицинских колледжей;

- создание электронного учебного пособия « Иностранный язык для первокурсников»

( Адаптивный курс);

- составлен методический сборник к изданию « Мировые религии»;

ЦМК Основ сестринского дела:

Мархакова Е.Д. – председатель ЦМК, методическая и учебно – воспитательная работа направлена на выполнение организационно-педагогических условий для студентов колледжа.

- Мархакова Е.Д подготовила студентку Кукулдыкову А. на Всероссийский форум по проблемам культурного наследия, где она завоевала Диплом 2 степени.

- Участвовала как научный руководитель в 3 учебно-исследовательских работах, которые отмечены Дипломами заочного тура Всероссийского открытого конкурса и вошли в сборник тезисов докладов участников 24 Всероссийской конференции обучающихся ( стр 782-784)

- участие в международном семинаре г. Санкт -Петербурге «Организация сестринских исследований» Проблемы. Перспективы»»;

-доклад на педчтениях « Воспитание личности в системе этнокультуры»;

- напечатаны 2 статьи в журнале «Гегярлт» :№ 1 (36) « Развитие учения о сестринском процессе: успехи и проблемы», № 2 (37) « Воспитание личности этнокультурного пространства»;

- составлено 7 рабочих тетрадей;

- создано методическое пособие « Курс о понятии системы здравоохранения РФ»

- разработана программа преддипломной производственной практики (повышенный уровень).

2. Пюрбеева М.Х. – преподаватель ОСД, подготовлен видеофильм

«Стомы», «Пролежни», используемый в учебном процессе, для профилактических и ознакомительных мероприятий.

ЦМК Клинических дисциплин:

Иванова Т.Н. – председатель ЦМК, работа учебно-воспитательного процесса направлена на улучшение методических и воспитательных мероприятий клинических дисциплин в соответствии с ГОС СПО.

- организовала и провела открытую Декаду по клиническим дисциплинам ( терапия, педиатрия, хирургия, акушерство);

- провела студенческую научно-практическую конференцию по проблеме создания здоровье сберегающей среды, тема: « Острые аллергозы»;

- организовала комплексный междисциплинарный конкурс среди выпускных групп:

« Лучший фельдшер – 2009г»; « Лучшая медсестра – 2009г»; « Лучшая акушерка – 2009г»;

- публичная акция – « Узнай свое АД»

Открытую декаду по профильным дисциплинам провели следующие преподаватели: председатель ЦМК Иванова Т.Н., Бадмаева Ж.В., Шарапова Т.В., Куюкинова Т.П., Пилипенко Л.А., Ройзман А.Д., Манжикова А.У., Болдырева В.Д., Сангаджиева В.Л-Г. Сандеева Р.Б., Инджиев И.П.

Бадмаева Ж.В. и Куюкинова Т.П. провели открытые занятия по терапии.

ЦМК Общепрофессиональных дисциплин:

Кичик Г.С. – председатель цикловой комиссии, учебно-воспитательный процесс направлен на повышение уровня подготовки специалистов в образовательной среде колледжа, достижений преподавателями цикловой комиссии учебно-научно- поисковой деятельности в соответствии с ГОССПО.

-организация и проведение декады общепрофессиональных предметов среди студентов 2 курса;

- проведение круглого стола – « Молодежь за здоровый образ жизни»;

- проведение спортивного дня, оформление альбома по декаде.

Богданова Е.А. – преподаватель анатомии и основ патологии.

- создание электронных вариантов практических и внеклассных занятий по анатомии.

- написание 7 рабочих тетрадей по основам патологии и анатомии;

- подготовлены и напечатаны сборники морфофункциональных задач с эталонами ответов;

- проведение открытых заседаний кружка по анатомии с целью обобщения практической значимости научного подхода и поисковой деятельности студентов;

- составлено методическое руководство по ведению и организации внеклассных мероприятий;

4. Бараева И.М. – преподаватель фармакологии, участие и проведение Круглого стола

« Молодежь за здоровый образ жизни» анкетирование, « Что ты знаешь о наркотиках»;

- проведение олимпиады по латинскому языку.

5. Менкнасунов Л.А., Пашукевич Б.Д.- преподаватели « Физическая культура», участие студентов медколледжа в спартакиаде среди ССУЗов РК, посвященной 400-летию вхождения калмыцкого народа в состав России.

ЦМК узких специальностей:

Босхомджиева Н.Н. – председатель цикловой комиссии, учебно – воспитательный процесс направлен на разработку и внедрение личностно-ориентированного подхода в обучении студентов.

проведена декада цикловой комиссии;

- методическая помощь в составлении учебной документации, санитарно-просветительская работа (лекции, беседы);

- проведение медосмотра студентов проживающих в общежитии (заселение) в связи с производственной необходимостью;

- на основе имеющегося лекционного материала, дополнен и разработан курс лекций программного образовательного обучения по темам «Гонорея», « грибковые заболевания»;

2. Нохаева С.Г. – преподаватель нервных и психических болезней.

- разработка тестовых заданий для промежуточной аттестации, рубежного контроля.

- составлены педагогические критерии оценивания тестового мониторинга по психическим и нервным болезням.

3. Джиджикова Г.Ц. – преподаватель валеологии.

- проведение конференции по ИППП с приглашением председателя Красного креста РК. Открытый классный час.

4. Корнеева В.Г. – преподаватель основ реабилитации.

- составлено методическое пособие по нетрадиционной (терапии) медицине «Произвольная экономизация дыхания с писхотерапевтическим потенцированием» (с проведением научно- исследовательской работы среди студентов медколледжа)

5. Хахулаева А.Б.- преподаватель нетрадиционной медицины.

- подготовила методические указания « Применение минеральных вод при заболевании ЖКТ и др.заболеваний.

Все открытые мероприятия проведены на должном методическом уровне, с применением новых педагогических технологий и мультимедиапроектов.

Наиболее яркими мероприятиями года были:

1.Конференция « Нет вредным привычкам! » преподавателя Бадмаевой Ж.В..

2. День спорта в колледжа. ( общепрофессиональное ЦМК).

3. Встречи с представителями творческой интеллигенции (организатор Суктуева С.А.

На методическом совете принято решение: лучшей учебно-исследовательской работой 2008-2009уч.года считать работу « Пособие для самостоятельной работы » руководителя Бадмаевой Ж.В.

Лучший преподаватель учебно-исследовательской поисковой деятельности - Мархакову Е.Д., которая приняла участие в педагогическом форуме « Образование: проблемы и перспективы» в рамках 6-го Всероссийского молодежного форума по проблемам культурного наследия, экологии и безопасности жизнедеятельности « ЮНЕКО-2008», проходившего 26-28.11.2008года в ДДО «Непецино» Управления делами Президента РФ. Студентка 2 куса медсестринского отделения Кукулдыкова Айта награждена дипломом 2 степени за победу в заключительном туре 6-го Всероссийского молодежного конкурса научно- исследовательских и творческих работ, ее работа напечатана в сборнике тезисов докладов участников молодежного фестиваля « Меня оценят в 21 веке ».

Студентки Бурцикова Заяна, Хулхачиева Байрта, Васильева София, Кукулдыкова Айта, Басхаева Роза (руководитель Мархакова Е.Д.), приняли участие во Всероссийском конкурсе научно-исследовательских и творческих работ обучающихся «Меня оценят в XXI веке» и стали дипломантами этого конкурса.

Лучшим преподавателем новатором является Суктуева С.А., ею проделана большая методическая работа по коррекции преподавания родного языка в медицинском колледже по клинической направленности.

2009-2010 учебный год:

В данном учебном году методическим кабинетом проводилась координационная сопроводительная работа со всеми звеньями методической службы. Участие в республиканском семинаре «Буддизм и современность» , « Творческое развитие личности студентов». Проведен внутриколледжный конкурс «Преподаватель года», где приняли участие следующие преподаватели: Хулхачиева К.У- преподаватель педиатрии, Дорджиева Е.В- преподаватель иностранного язака, Мучкинова К.С. заведующая воспитательным отделом, преподаватель психологии. Победителем стала Мучкинова К.С. Второе место присуждено Хулхачиевой К.У., третье Дорджиевой Е.В. Победитель- Мучкинова К.С. приняла участие в республиканском конкурсе « Педагог года Калмыкии» и заняла второе место в номинации «Преподаватель учреждений среднего профессионального образования».

Методической службой колледжа значительная работа проводится во взаимосвязи с научным потенциалом республики. В связи с этим проведена встреча с молодыми учеными Калмыкии совместно с МОНиК. Участие в конференции и в праздновании, посвященном 400-летию добровольного вхождения калмыцкого народа в состав Российского государства « Единая Калмыкия в единой России: через века в будущее».

Выпущен информационный бюллетень « Вестник методического совета» выпуск 1.

Дополнен словарем методический комплекс « Клинические заметки по анатомии» автор Шараева О.В.

Выпущен сборник (2 части) морфофункциональных задач по предмету «Анатомия и физиология человека» преподавателем Богдановой Е. А. Подготовлено учебно методическое пособие по калмыцкому языку на получение грифа МОНиК., авторами Суктуевой С.А., Шараевой О.В., Тачиевым Б.А.

Преподаватель основ сестринского дела Мархакова Е.Д. приняла участие:

- Республиканская научно-практическая конференция «Этнопедагогический подход к патриотическому воспитанию обучающихся» (Волковские чтения) в этнокультурной гимназии, доклад «Патриотическое воспитание студентов Калмыцкого медицинского колледжа им. Т.Хахлыновой»;

- Всероссийская научно-практическая конференция, посвященная празднованию 200-летия Н.И. Пирогова «Сестринское дело в России: история, достижения, перспективы развития», Санкт-Петербург, доклад «Опыт работы школ диабета Республики Калмыкия»;

- Республиканская научно-практическая конференция «Состояние и перспективы развития сестринского дела в Республике Калмыкия», доклад «Многоуровневая система подготовки студентов Калмыцкого медицинского колледжа им. Т.Хахлыновой»

-1 Международная научно-практическая конференция «Беккеровские чтения», Волгоград, доклад на секции «Анатомия, морфология и физиология человека. Медико-биологические исследования»

2010-2011 учебный год

В октябре 2010 года заместитель директора по научно – методической работе Шараева О.В.,канд. пед наук, заведующий воспитательным отделом Мучкинова К.С., педагоги – организаторы: Тюмидова Г.В., Шанаева О.П., участвовали в международной научно – практической конференции, проходившей в Калмыцком госуниверситете, посвященной педагогизации процесса воспитания культуры межнационального взаимодействия в поликультурном обществе. В ноябре 2010 года методический кабинет колледжа принял участие в научно – практической межссузовской конференции: « История, традиции и перспективное развитие СПО РК», где на пленарном заседании выступила Шараева О.В., канд.пед наук., зам директора по НМР, в работе секций участвовали следующие преподаватели : преподаватель педиатрии Хулхачиева К.У., председатель ЦМК основ сестринского дела Мархакова Е.Д., педагог - организатор Шанаева О.П. На методическом совете при совете директоров активное участие приняли заместитель директора по научно-методической работе Шараева О.В., кан.пед.наук, заместитель директора по учебно – воспитательной работе Убушиева В.В., методист колледжа Шопиева Ф.Э., каждый участник осветил вопросы, касающиеся его административных обязанностей.

Методический кабинет участвовал в конференции, посвященной 100 – летию рождения выдающегося деятеля Республики Калмыкия Городовикова Б.Б.

Зам.директора по НМР Шараева О.В.,к.п.н., председатель ЦМК общеобразовательных дисциплин Овшинова З.Э., в ноябре 2010г стали участниками телемарофона « Глобальное развитие СПО РФ пути развития 2010 -2015гг, внедрение ФГОС третьего поколения».

Председатель общеобразовательной ЦМК Овшинова З.Э., и зав.воспитательным отделом Богданова Е.А., в рамках проведения межциклового сотрудничества провели бинарное занятие на фельдшерском отделении первого года обучения.

В ноябре 2010г председатель ЦМК общеобразовательных дисциплин Овшинова З.Э., преподаватель секции Сова В.И., приняли участие в научно-практической конференции « Основы творческой деятельности молодежи по созданию современных проектов в развитии национально- патриотического и правового воспитания», где были представлены проекты учащейся молодежи: родной край, люди с необычной судьбой и др. Преподаватель валеологии Джиджикова Г.Ц., организовала и провела конференцию для студентов 10, 11 групп « Гуманизм - сила человечности» и на 3 курсе медсестринского отделения «ИППП». Приглашена председатель Калмыцкого республиканского отделения Российского Красного Креста Будеева В.М., которая выступила с информацией по донорству в РК.

В декабре 2010 года была организована и проведена преподавателями иностранного языка Эренценовой Н.Л., Дорджиевой Е.В. олимпиада по английскому языку, победителем которой стала студентка 2 курса Мурадова Анджелла.

В период с сентября по декабрь 2010 года преподаватели колледжа прошли ФПК на базе Ставропольского медицинского колледжа 2 чел., Малыкова Д.А., Манджиева Б.Н., преподаватели ЦМК основ сестринского дела, в г. Волгограде 1 чел., преподаватель педиатрии Хулхачиева К.У., по теме грудное вскармливание ЦМК клинических дисциплин, КРИПКРО - 7чел. В декабре 2010 года получен гриф МОКиН РК на издание пособия на калмыцком языке, автор Суктуева С.А.- преподаватель калмыцкого языка

В феврале 2011 года Калмыцкий медицинский колледж им. Т. Хахлыновой принял участие в Неделе науки Калмыкии. Преподаватели колледжа активно участвовали в конференциях, круглых столах, выставках и творческих мастерских:

1.Проведение Открытого заседание научного общества студентов –

Шараева О.В. зам. директора по НМР.,к.п.н.

2.Посещение научно-исследовательского музея – Самохина В.И. председатель общепрофессиональных дисциплин.

3.Организация выставки творческих работ студентов

«Первые шаги в науку»- Шопиева Ф.Э.

4.Представили работы студентов руководители -

- ЦМК общепрофессиональных дисциплин: Самохина В.И.-председатель,

Бараева И.М., Тагирова Н.В., Кичик Г.С., Гладкова А.Н., Богданова Е.А.

- ЦМК общеобразовательных дисциплин: Дорджиева Е.В., Эренценова Н.Л.,

Суктуева С.А., Овшинова З.Э. – председатель.

-ЦМК клинических дисциплин: Иванова Т.Н. – председатель, Санджиева Г.Д., Хулхачиева К.У., Шарапова Т.В.

-ЦМК основ сестринского дела: Мархакова Е.Д.-председатель, Манджиева Б.Н.

-ЦМК узких дисциплин: Босхомджиева Н.Н.- председатель, Нохаева С.Г., Хахулаева А.Б., Джиджикова Г.Ц.

5.Организация встречи с Кандидатами наук – Шараева О.В. Приглашенные кандидат медицинских наук, заслуженный врач РФ, Эренценов М.И.,

6.Организация межссузовской конференции- Шараева ОВ.

7.Участие в межссузовской конференции – Мархакова Е.Д., Манджиева Б.Н., Суктуева С.А.

8.Выступление на радио на калмыцком языке – Шараева О.В., Шопиева Ф.Э., Суктуева С.А.

9.Выступление на телевидении в блоге новостей на русском и калмыцком языках–Шараева О.В.

10. Участие в форуме ученых Калмыкии « Исследовательская деятельность в РК»–Шараева О.В.

В мае 2011 года колледж принял участие в республиканской олимпиаде по калмыцкому языку и литературе среди учащихся и студентов общеобразовательных учреждений, ссузов республики и вузов. Колледж удостоился почетного третьего места. Руководитель- Суктуева С.А.

2011-2012 учебный год (1 полугодие)

С целью совершенствования научно-исследовательской и инновационной деятельности, экспериментальной работы, организационно-экономических отношений, возникающих в связи с реализацией социально-педагогических инициатив, направленных на создание новой практики образования в сентябре-декабре 2011 года состоялось открытие экспериментальной площадки по здоровому образу жизни на базе МБОУ « СОШ №10 им.Бембетова В.А.». Члены научного общества студентов получили Почетные грамоты от руководства школы за активную пропаганду здорового образа жизни среди учащихся школы.

Преподаватель валеологии Джиджикова Г.Ц. совместно с Председателем ЦМК терапевтов Шараповой Т.В. провели научно-практическую конференцию «Здоровье и долголетие».

ЦМК общеобразовательных дисциплин большое значение придавали формированию общеучебных умений и навыков, использованию современных методик и технологий в проведении уроков. Преподавателями калмыцкого и иностранного языка Суктуевой С.А. и Доржиевой Е.В. был проведен открытый бинарный урок по теме «Здоровое питание», готовится к изданию медицинский терминологический словарь на английском и калмыцком языках.

Преподаватели колледжа принимают активное участие во внедрении инновационных процессов, используют в своей работе компьютерные технологии. Преподаватель педиатрии Хулхачиева К.У. шире стала использовать на лекционных и практических занятиях приемы и методы, стимулирующие познавательную деятельность учащихся. Она организовала конкурс мультимедийных презентаций по предмету «Сестринское дело в педиатрии».

Преподаватель латинского языка Бораева И. М. провела олимпиаду.

Кичик Г. С – на уроке – конкурсе «Знаток латинского языка», уделяет внимание созданию психологически комфортного климата на уроке, ситуации успеха.

Преподаватели колледжа в последние годы большое внимание уделяют повышению качества знаний, на основе внедрения исследовательской деятельности, что позволяет значительно расширить самостоятельную работу студентов. Мархакова Е.Д., Доржиева Е.В., Суктуева С.А., Шараева О.В.,Бадмаева Ж.В. приняли активное участие в Фестивале науки.

Мархакова Е.Д

1.Конференция СЗГМУ им. И.И.Мечникова с международным участием «Профилактическая медицина -2011», доклад «О работе школ диабета РК»

2.В рамках недели науки –беседа по ЗОЖ среди студентов 2-3 курсов КГТЭК

3. Всероссийская конференция – КГУ , доклад «Формирование ЗОЖ» Шараева О.В., заместитель директора по НМР

Выступила на республиканском семинаре « Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни в свете реализации ФГОС»

В течение нескольких лет преподаватели колледжа занимают призовые места в республиканских конкурсах: педагог года Калмыкии (2008, 2010), БОУ ДПОПКС РК «КРИПКРО» лучшая разработка программ по формированию здорового и безопасного образа жизни среди учащихся (2012г).

О высоком уровне научно-исследовательских работ студентов колледжа свидетельствуют победы на различных конкурсах и олимпиадах:

Год	Мероприятие	Преподаватель-руководитель	Результаты
2008	6 Всероссийский молодежный форум по проблемам культурного наследия, экологии и безопасности жизнедеятельности « ЮНЕКО – 2008», Москва, работа «Мнение студентов Калмыцкого медицинского колледжа о здоровье и их отношение к своему здоровью»	Мархакова Е.Д.	Диплом 2 степени
2009	4 Всероссийская конференция обучающихся «Национальное Достояние России», Москва, работы: «Модели сестринского дела» «Влияние обучения в школе диабета на качество жизни больных сахарным диабетом» «Мнение студентов 1 курсаССУЗов г. Элисты о своемздоровье и ЗОЖ»	Мархакова Е.Д.	Диплом лауреата
	6 Всероссийский молодежный фестиваль «Меня оценят в 21 веке», Москва, работа «Милосердие. Мать Тереза»	Мархакова Е.Д.	Диплом лауреата
	Всероссийский молодежный форум по проблемам культурного наследия, экологии и безопасности жизнедеятельности « ЮНЕКО – 2009», Москва, работа в номинации- медицина - «Пиявки»	Мархакова Е.Д.	Диплом лауреата
2010	4 Всероссийский открытый конкурс достижений талантливой молодежи «Национальное Достояние России», работа « Уход за стомой. Обучение пациентов»	Мархакова Е.Д.	Диплом 3 степени
	Конкурс «Лучшая исследовательская работа в рамках» Всероссийской научно-практическая конференция «Медико-социальное значение развития сестринского дела., С-Петербург», курсовая работа «Довольны ли пациенты качеством сестринской помощи»	Мархакова Е.Д.
	Республиканская научно-практическая конференция «Состояние и перспективы развития сестринского дела в Республике Калмыкия»	Мархакова Е.Д.
	Республиканский конкурс на лучшую исследовательскую работу среди обучающихся учреждений СПО по предупреждению наркомании	Мархакова Е.Д.	Диплом лауреата
	6 Всероссийский молодежный фестиваль «Меня оценят в 21 веке», Москва, работа «Знаменитые личности моей Родины»	Суктуева С.А.
2011
	Заседание межссузовского интеллект-клуба «Инсайт» работы «Кумыс. Кумысолечение», «Мнение студентов 1 курсаССУЗов г. Элисты о своемздоровье и ЗОЖ»	Суктуева С.А. Мархакова Е.Д.	Диплом участника
	Республиканская научно-практическая конференция «Номто Очиров-просветитель калмыцкого народа»	Суктуева С.А.
2012	Заседание межссузовского интеллект-клуба «Инсайт»	Шараева О.В. Мархакова Е.Д.	Грамота за активное участие
	Фестиваль науки Калмыкии	1.Бадмаева Ж.В. Шараева О.В. 2.Мархакова Е.Д. 3. Суктуева С.А.	1.Грамота за 3 место в конкурсе научно-исследовательских работ 2.Грамоты за активное участие

Издательская деятельность преподавателей колледжа

Печатная работа	ФИО преподавателя	Издано
Учебное пособие по развитию речи на калмыцком языке	Суктуева С.А. Шараева О.В.	МОНиК
Программа по здоровьесберегающим технологиям	Шараева О.В.	МО КРИПКРО
Система подготовки мальчиков и девочек к жизни на основе народной семейной педагогики	Бембеева Т.М.	Педагогический колледж им Х.Б. Канукова
Родное слово как основной фактор возрождения и становления личности медицинского работника	Суктуева С.А.	Педагогический колледж им Х.Б. Канукова
Воспитание в педагогических традициях калмыцкого народа и использование этого опыта в медицинском колледже	Мархакова Е.Д.	Педагогический колледж им Х.Б. Канукова
Три совета о вкусной и здоровой еде.	Хулхачиева К.У.	Газета «Байрта» Вестник медколледжа
Этносоциокультурные аспекты образования и воспитания личности в условиях современного колледжа	Суктуева С.А.	Журнал «Гегярлт»
Программа по этнокультуре	Шараева О.В. Суктуева С.А.	КРИПКРО
Сборник в помощь изучающим калмыцкий язык	Суктуева С.А	Методсовет
Словник для студентов медицинского колледжа	Суктуева С.А	Методсовет
Развитие учения о сестринском процессе: успехи и проблемы	Мархакова Е.Д.	Журнал «Гегярлт»
Воспитание личности этнокультурного пространства	Мархакова Е.Д.	Журнал «Гегярлт»
Сборник морфофункциональных задач	Богданова Е.А.	Методсовет
Пособие для самостоятельной работы по теме «Гемодиализ»	Бадмаева Ж.В	Методсовет
Медико-социальные аспекты здоровья детей	Богданова Е.А.	Вестник института, г Элиста
Сравнительная характеристика мальчиков пубертатного периода	Богданова Е.А.	Вестник института, г. Элиста
Сравнительная характеристика антропометрических и некоторых функциональных показателей физического развития подростков	Богданова Е.А.	ФГОУВПО ВГАФК, г. Волгоград
Клинические заметки по анатомии	Шараева О.В.	Методсовет колледжа
Патриотическое воспитание студентов Калмыцкого медицинского колледжа	Мархакова Е.Д.	Журнал «Гегярлт»
Морфофункциональный профиль подростков Калмыкии	Богданова Е.А.	Вестник ВолгМУ
Сравнительные характеристики соматотипов у подростков русской и калмыцкой национальности	Богданова Е.А.	ФГОУВПО ВГАФК, г. Волгоград
Многоуровневая система образования медицинских сестер Калмыцкого медицинского колледжа им. Т.Хахлыновой	Мархакова Е.Д.	Республиканская больница им. П. Жемчуева
Маркетинговые исследования лекарственного обеспечения больных заболеваниями гастродуоденальной патологии по РК	Бараева И.М.	Журнал «Новая аптека»
IV Межрегиональная научно-практическая конференция: «Экономическое, правовое и социальное развитие регионов. Этапы становления, взаимосвязи и современное положение и перспективы» -Профессиональное выгорание и ресурсы его преодоления с 272-275.	Мучкинова К.С.	г.Элиста, 2008г.
V Республиканская научно-практическая конференция «Состояние и перспективы развития сестринского дела в Республике Калмыкия». -«Психология профессионального общения» с 44-46.	Мучкинова К.С.	г.Элиста, 2010год.

Выводы: Методическая и учебно-исследовательская работа педагогического коллектива соответствует целям, задачам и специфике реализуемой программы подготовки по аттестуемым специальностям и направлена на методическое обеспечение учебного процесса и качества подготовки специалистов в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта нового поколения.

5. РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

5.1.Материально-техническая база

В оперативном Бюджетного образовательного учреждения « Калмыцкий медицинский колледж им.Т.Хахлыновой» находится учебный корпус по адресу г.Элиста ул. Ленина 237 «а», общежития №1,2,3 по адресу Балакаева,5. Распоряжением Министерства земельных и имущественных отношений №90-р от 06.11.2009г. и договором № 4 от 06.11.2009г. республиканское имущество передано в оперативное управление медколледжа. Имущество, закрепленное за колледжем, является собственностью Республики Калмыкия. Образовательное учреждение владеет, пользуется в соответствии с назначением имущества, целями своей деятельности, заданиями собственника, законодательством РФ, Уставом колледжа и договором о закреплении государственного имущества. Общая балансовая стоимость всех производственных фондов, зданий и сооружений колледжа по состоянию на 20 марта 2012 года составляет 64680336руб. в соответствии с Перечнем движимого и недвижимого имущества.

Учебный корпус является типовым 4-х этажным зданием. Общая площадь составляет 10030, из них учебная площадь составляет 2772 кв.м., на одного студента приходится около 6кв.м. В учебном корпусе размещено 46 учебных аудиторий для проведения теоретических и практический занятий, из них 21 кабинет для лекционно-семинарских занятий, 18 для практических занятий, 2 компьютерных класса, методический кабинет, кабинеты учебной части, педагогов-организаторов, производственной практики, юриста и воспитательной работы, спортивный зал, актовый зал, здравпункт и столовая. Структурное подразделение ОПК расположено на 1 этаже в 5-ти кабинетах.

Для обеспечения требований ГОССПО, ФГОС и выполнение учебных планов по аттестуемым специальностям в колледже функционирует 21 кабинет по клиническим, общемедицинским и общеобразовательным предметам. Кабинеты оснащены оборудованием, наглядными пособиями, дидактическим материалом в соответствии с преподаваемыми дисциплинами. Оснащенность рабочих мест студентов по клиническим дисциплинам требует обновления и пополнения, изношенность фантомов предельная. В последние два года началось обновление наглядных пособий, в 2011 году приобретены электронные фантомы для отработки внутривенных, внутримышечных и подкожных инъекций, аппарат ЭКГ, аппарат Боброва, тонометры, но недостаточность финансовых средств не позволяет это сделать в надлежащем объеме. В учебных кабинетах в основном обновляются таблицы, часть из которых изготовлены членами предметных кружков, поэтому не всегда соответствуют дидактическим и эстетическим требованиям. В отдельных кабинетах оформлены новые информационные стенды баннеры с портретами и цитатами выдающихся медиков, но следует заметить, что в оформлении кабинета отсутствует единый стиль. Учебное оборудование заменяется по мере поступления финансовых средств, в кабинетах № 300, 304,205 заменены учебные доски. Капитальный ремонт произведен в № 208, 206,210 аудиториях. К началу учебного года проводится косметический ремонт аудиторий и рекреаций: покраска окон, панелей, дверей, побелка. Заменено половое покрытие в рекреациях 3,4 этажей и в аудиториях № 203,300,409, 408. Самыми затратными являются мероприятия по противопожарной безопасности. В учебном корпусе, в общежитиях №1,2,3 установлено новейшая противопожарная сигнализация, произведен демонтаж устаревшего освещения и монтаж новых осветительных приборов. В целях обеспечения охраны здоровья учащихся и сотрудников в компьютерном произведен ремонт заземления, проведена замена приборов учета в 3-х общежитиях и учебном корпусе, осуществляется ремонт фасада учебного корпуса, текущий ремонт инженерных сетей. В связи с отсутствием финансовых средств актовый зал несколько лет находится в стадии ремонта.

Со времени предыдущей аттестации пополнилась база информационных средств обучения и оргтехники: приобретено 3 компьютера, 11 мониторов, 2 видеомагнитофона, видеокамера, 2 факса, 4 многофункциональных принтера, 4 мультимедиапроектора, 7 телевизора, 7 DVD, произведено к сети «Интернет» 2 компьютерных класса, библиотека, бухгалтерия, кабинеты учебной части, педагогов- организаторов и воспитательный отдел,

методический кабинет.

Площадь библиотеки 95,4 кв.м., книжный фонд 10407, из них учебно-методической – 8242, дополнительной 2165. Количество читателей 615. Библиотека обеспечивает студентов и преподавателей необходимой учебно-методической, научной, справочной литературой и периодическими изданиями. Поступление новой литературы за последние 5 лет составило 494. Общая книга обеспеченность учебной литературой по аттестуемым специальностям на одного обучающегося составляет в среднем 17, что соответствует нормативам. Для открытого доступа пользователей имеется выставочные стенды, с постоянно обновляющейся тематической выставкой новинок учебно-методической литературы, подшивками периодических ( в т.ч профессиональных изданий). Годовая подписка на периодические издания составляет 22 наименования, в т.ч 10 газет, 12 журналов на сумму 60000 рублей.

Для занятий физической культурой колледж имеет спортивный зал площадью 277 кв.м., подсобные помещения, душевые, раздевалки, был оборудован тренажерный зал на 5 этаже, имеется в наличии спортивный инвентарь, который ежегодно обновляется, в последние годы в недостаточном объеме. Из технических средств обучения в наличии телевизор, магнитофон, DVD.

Столовая площадью 170 кв.м.на 150 посадочных мест, оснащена необходимым оборудованием: электроплитами, холодильной установкой, мясорубкой. В настоящее время часть площади (156,38 кв.м.) сдана в аренду предпринимателю Катиевой С.Б.Санитарное состояние, оформление обеденного зала соответствует предъявляемым требованиям.

Колледж располагает транспортными средствами в количестве 4 шт. Марка автомашин Landrover, ВАЗ07, УАЗ 39099, Nissan almera классик. Из них 2 автомашины (УАЗ 39099, Nissan almera классик) находятся в эксплуатации, а 2 машины (Landrover, ВАЗ07) выставлены на аукцион.

Здравпункт состоит из амбулаторного и процедурного кабинета, общая площадь 36кв.м., процедурная площадь 17,4 кв.м. Оборудован необходимой мебелью: кушетками, процедурными столами, стеклянными шкафами для хранения лекарственных средств, весами с ростомером, тонометром, кварцевыми лампами. 2 раза в год приобретаются лекарственные средства, мягкий инвентарь на сумму 5 тысяч рублей.

Вывод. Перечисленная база материально техническая база находится в удовлетворительном состоянии и соответствует санитарно- гигиеническим нормам. Противопожарная сигнализация установлена в учебном корпусе и во всех общежитиях.

Задача создания компьютерной базы решается. В данный момент работа в области компьютеризации учебного процесса заключается в систематическом обновлении компьютерной базы и приобретении новых технических средств. План комплектации выполняется в соответствии с наличием необходимых финансовых средств.

5.2. Кадровое обеспечение подготовки специалистов

На момент аккредитации в БОУ РК «Калмыцкий медицинский колледж им. Т.Хахлыновой» работает 52 штатных преподавателей, внутренних совместителей 1, внешних совместителей 4. 80% учебного плана выполняют штатные преподаватели. По специальным дисциплинам узкой направленности привлекаются преподаватели-совместители с большим практическим медицинским стажем.

Сводные данные о качественном составе преподавателей представлены в следующих таблицах.

Специальности	Количество работающих преподавателей	С высшей категорией	С первой категорией	Со второй категорией	Не имеют категории
Всего по колледжу	52 преподав. 4 пед.-орг. 1 вн.совм.	31 - -	4 1 -	7 2 1	10 - -

Преподаватели	Всего	По возрастным группам
		До 40 лет	41-50	51-65	Свыше 65	Ср. возраст
Штатные преподаватели и внутренние совместители	55	12	6	19	18	57 лет

С высшей квалификационной категорией, имеющие звание и ученую степень	31	2	4	14	11	62
С первой категорией	4 пр. 1 пед-орг.	2	1	1	-	43
Со второй категорией	7 пр. 2 пед.-орг. 1 вн.совм.	3 1 -	- 1 1	3 - -	1 - -	48 35 45
Не имеют категории	10 1 пед-орг.	5 1	1	2	2	45 38

Курсы повышения квалификации за 5 лет

2008г	2009г	2010г	2011г	2012
37чел, из них 5 преподавателей по ОГСЕ, 7 чел. по ОПД, 26 по СД	8 преп.	8 преп.	1преп.	19 преп.

Распределение кадрового состава по стажу работы (педстаж)

0-5	6-10	11-15	16-20	21- 25	26-30	31-35	36-40	свыше 40
Препод	10	8	9	3	4	3	6	4	6
пед-орг	1	2	-	-	1	-	-	-	-
вн.совм	-	-	-	-	1	-	-	-	-

Распределение кадрового состава по блокам дисциплин

Блок дисциплин	Всего	С высшей категорией	С 1 категорией	Со 2 категорией	Без категории	Со званием
ОГСЭ	7 2пед-орг	5 -	1 1	1 1	- -	4
Матем. ЕН	3 1совм	- -	- -	1 1	2 -	-
ОПД	12	7	3	-	2	4
Спец. дисциплины	30	19	-	5	6

В целях повышения профессионализма и квалификации педагогических кадров колледжа, установления соответствия между качеством и оплатой труда аттестацию прошли:

Год	Высшая категория	Первая категория	Вторая категория
2008	20	2	4
2009	20	-	2
2010	3	2	3
2011	-	1	-

Таким образом, педагогическую деятельность в системе колледжа осуществляет 52 штатных преподавателя. Все преподаватели имеют высшее образование, по профилю соответствующее преподаваемым дисциплинам. Образовательный процесс обеспечен кадрами полностью, вакансий нет. Средний возраст преподавателей 57 лет. В колледже работают 3 кандидата наук, 2 соискателя на звание ученой степени, Заслуженных учителей - 5, «Отличников просвещения» - 2, «Отличников здравоохранения - 4», Заслуженный врач Российской Федерации – 1, Заслуженный врач Республики Калмыкия – 4, Почетный работник СПО – 1, Заслуженный работник физкультуры и спорта - 1.

Вывод

: Профессиональный уровень и качественный состав медицинских специалистов, привлекаемый к преподавательской деятельности, достаточен и соответствует требованиям, предъявляемым к учебным заведениям СПО. Кадровый состав позволяет реализовать образовательные программы по заявленным к аккредитации специальностям в полном объеме по всем блокам дисциплин: ОГСЭ - 6, математический и общий естественнонаучный – 3, общепрофессиональный - 13, специальный -30.

5.3.Социально-бытовое обеспечение учащихся

Общежитие

Студенческое общежитие находится в самостоятельном здании, которое было сдано в эксплуатацию в 1974 году. Рассчитано на 180 мест, полностью обеспечивает студентов мед.колледжа. При наличии свободных жилых комнат администрация колледжа имеет возможность решать жилищные проблемы преподавателей и сотрудников. На момент аттестации в общежитии проживает 98 студентов и 3 сотрудника колледжа. Общежитие по своим условиям отвечает санитарным нормам и требованиям, обеспечено мягким и твердым инвентарем. В каждой жилой комнате для проживающих студентов имеется комплект мебели, который включает кровать, тумбочку, стол, стулья и шкафы. Жилищный фонд общежития: 23 комнаты по 16,6 кв.м., 37 комнат по 17,3 кв.м. На одного студента в среднем приходится 6 кв.м. Для жильцов общежития созданы соответствующие бытовые условия: на каждом этаже есть кухня, оборудованная газовыми плитами, 2 холодильника, учебная комната для подготовки к занятиям, комната отдыха и просмотра телевизионных программ, душевая, комната гигиены девочек, постирочная. Ежегодно в общежитии проводится косметический ремонт жилых комнат и служебных помещений. В целях создания здоровых и безопасных условий для проживающих студентов и сотрудников разработаны и приняты следующие документы: Правила внутреннего распорядка, Положение о студенческом общежитии. Функционирует Совет общежития, контролирующий и регулирующий Правила внутреннего распорядка. Материально-техническая база общежития по мере поступления финансов частично обновляется. В этом году приобретены 3 стиральные автомат-машины, Ж/К телевизор, диагональю 82, обновлен мягкий инвентарь – 130 комплектов постельного белья. На момент аккредитации остается нерешенным вопрос о воспитателе общежития. Ставка воспитателя была восстановлена по рекомендации аттестационной комиссии (2007 года). Некоторый период в общежитии был принят воспитатель, который проработав 2 года, уволился. В настоящее время ставка воспитателя – вакансия.

В соответствии с Постановлением правительства РФ от 18.01.92г. № 33 «О дополнительных мерах по социальной защите учащейся молодежи» (с изменениями от 1 августа 1992г., 5.06.94г.) администрация колледжа устанавливает размер оплаты за проживание в общежитии не более 3-х процентов от размера стипендии, установленной для успевающих студентов. В настоящее время ежемесячная оплата составляет 9 руб 45 коп., за год 113 руб.

Здравпункт

Медицинское обслуживание и текущий врачебный контроль за состоянием здоровья работников и студентов осуществляет здравпункт, расположенный на первом этаже учебного корпуса. Общая площадь 36 кв.м., процедурная площадь – 17,4 кв.м., состоит из амбулаторного и процедурного кабинетов. Отопление и проточная вода – централизованное, освещение естественное. Основной задачей здравпункта является организация профилактических, лечебных, санитарно-гигиенических мероприятий, направленных на улучшение здоровья студентов. При этом главным разделом работы фельдшера является: наблюдение за состоянием здоровья студентов, контроль за санитарно-гигиеническими условиями обучения, проживания, обследования студентов, организация и проведение противоэпидемических мероприятий, санитарно-просветительская работа среди студентов, организация первой доврачебной помощи при внезапных заболеваниях, травмах, отравлениях, направление больных и пострадавших в поликлинику.

Работа здравпункта ведется согласно плану. В здравпункте имеется вся необходимая документация. На 1 января 2012 года количество студентов – 575, из них подростков – 140 чел., на диспансерном учете состоит 110 чел., инвалидов – 20 чел.

Фельдшер здравпункта осуществляет контроль за правильностью нагрузки студентов на уроках по физической культуре, организовывает углубленные медицинские осмотры, организует диспансерный осмотр, ежедневно контролирует соблюдение санитарно-дезинфекционного режима в столовой, осуществляет бракераж готовой продукции. Профилактические прививки проводятся в соответствии с планом и предписанием.

2009 год	2010 год	2011 год
АДСМ	17	14	18
Корь	-	-	-
Краснуха	49	2	1
ВГВ	18	9	6
Полиомиелит	-	13	2
R - Манту	131	127	150
Гриппол	500	500	525

В начале каждого учебного года фельдшером здравпункта проводится медосмотр студентов для вселения в общежитие. В обязанности фельдшера входит контроль за прохождением студентами и сотрудниками колледжа санитарных книжек.

Лечебно-профилактическая работа:

2009 год	2010 год	2011 год
Общая посещаемость	2492	3054	3232
Ежедневная нагрузка	10	8	8

Спортивный зал

Спортивный зал общей площадью 277 кв.м., имеет все необходимые подсобные помещения: две раздевалки, препараторская для спортинвентаря, душевые, кабинет для преподавателей. В целом спортивный зал находится в удовлетворительном санитарно-гигиеническом состоянии. Проведен ремонт крыши и ежегодно проводится косметический ремонт. Из технических средств обучения имеется телевизор, DVD магнитофон. Спортивный зал оснащен необходимым спортивным инвентарем, часть которого ежегодно обновляется. Материальная база спортзала достаточна для осуществления образовательного процесса.

Пункт общественного питания.

В медицинском колледже действует пункт общественного питания (столовая) на 150 посадочных мест, общей площадью 202,95 кв.м., часть которой сдана в аренду предпринимателю. График работы столовой оптимален для обслуживания студентов и сотрудников колледжа, что позволяет обеспечивать обучающихся горячим питанием в 30-минутный перерыв с 11.20 до 11.50 (большая перемена).

Стипендиальное обеспечение
.

Стипендиальное обеспечение студентов колледжа регламентируется Положением о стипендиальном обеспечении. Согласно положению определены технология выплаты стипендии и других социальных выплат в образовательном учреждении, критерии назначения студентов на стипендию. Стипендии подразделяются на государственные академические, социальные и именные. Государственная академическая стипендия назначается студентам в зависимости от успехов в учебе и научной деятельности. Социальная стипендия назначается малообеспеченным студентам, на основании справки для получения государственной социальной помощи. В обязательном порядке социальные стипендии назначаются следующим категориям студентов: сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, признанным в установленном порядке инвалидам I и II групп; являющихся инвалидами и ветеранами боевых действий. Назначение государственной академической и социальной стипендии осуществляется приказом директора по представлению стипендиальной комиссии. В состав стипендиальной комиссии включаются: педагоги-организаторы, классные руководители, зам.директора по УВР и зам. директора по экономическим и маркетинговым вопросам. Студент, имеющий одну тройку, лишен права на получение академической стипендии. Ежегодно из числа студентов за отличную учебу и активную общественную деятельность в жизни колледжа выплачиваются именные стипендии: стипендия имени Т.Хахлыновой.

В колледже обучаются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Назначение на все социальные гарантии устанавливаются в соответствии с перечнем необходимых документов, подтверждающих статус сироты и детей, оставшихся без попечения родителей. На основании их заносится в базу данных колледжа и оформляется приказом директора на назначение всех социальных выплат. Размеры стипендий и социальных гарантий студентов данной категории определены Федеральным законом № 159 от 21.12.96г. «О дополнительной гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Координатором по работе со студентами сиротами, инвалидами, полностью организующим и контролирующим выполнение всех их социальных прав и интересов, назначается социальный педагог. Детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей в обязательном порядке выплачиваются денежные средства: на приобретение обмундирования, ежемесячно на питание и приобретение канцелярских товаров. Кроме этого, данной категории студентов назначается социальные стипендии и академические (по итогам успеваемости). По окончании колледжа выпускникам сиротам выплачивается денежное пособие на приобретение мягкого инвентаря и другие нужды и единовременное пособие.

Стипендиальный фонд БОУ РК «Калмыцкий медицинский

колледж им. Т.Хахлыновой»

2009 уч.год	2010 уч. год	2011 год	2012уч. год
2630000	2281500	2469400	2594400

Студентам, имеющим детей до 1,5 лет, выплачиваются пособия по беременности и родам, уходу за ребенком со средств фонда социального страхования работников.

За активное участие в общественной жизни колледжа, отличную успеваемость регулярно по итогам учебного года приказом директора, по согласованию с профкомом студентов и студ.парламентом поощряются лучшие студенты, занявшие призовые места в городских и республиканских конкурсах, спортивных соревнованиях.

В колледже действует система социальной защиты студентов, которая осуществляется на основе данных социального паспорта. Ежегодно составляются сведения о малообеспеченных студентах из многодетных и неполных, неблагополучных семей, сиротах, инвалидах. На основании составленных данных администрацией и студ.профкомом оперативно производится работа по защите социальных интересов учащихся.

Вывод: В колледже ведется определенная работа по улучшению стипендиального обеспечения и других форм социальной поддержки студентов, обеспечивается достаточный уровень социально-бытовых условий студентов.

5.4.Библиотечно-информационное обеспечение

Одной из основополагающих функций библиотеки колледжа является образовательная функция. Формами реализации образовательной функции являются подготовка наглядных материалов (книжные выставки, постоянно действующий стенд), индивидуальная работа с читателями, участие во внеклассных мероприятиях учащихся, формирование информационной грамотности.

Книжный фонд библиотеки сформирован в соответствии с образовательными программами медицинского колледжа. При выборе обязательной учебной литературы предпочтение отдается изданиям, имеющим гриф Министерства образования РФ и Минздрава. Обеспеченность литературой ОПОП по специальностям, представлена в таблице № 11.

Фонд учебной литературы по специальностям

Специальности	Фонд литературы	Из него
		с грифом «СПО»
Лечебное дело	3745	3745
Сестринское дело	3564	3564
Акушерское дело	933	933
Итого	8242	8242

Кроме обязательной литературы в образовательном процессе используется и дополнительная литература. Ее фонд представлен в табл. № 12.

Фонд дополнительной литературы по специальностям

Специальности	Фонд дополнительной литературы
Лечебное дело	1047
Сестринское дело	858
Акушерское дело	260
Итого:	2165

Основным источником комплектования за последние годы стали книжные магазины г.Элисты, Ростова-на-Дону, Москвы, типография Калмыцкого книжного издательства.

Библиотека колледжа имеет выход в Интернет, который позволяет студентам использовать ресурсы мировой информационной среды в своей самостоятельной и научной работе.

Для открытого доступа пользователей имеются выставочные стенды и витрины с постоянно обновляющейся тематической выставкой: новинок учебно-методической литературы, подшивками периодических (в т.ч. профессиональных) изданий. Годовая подписка на периодические издания составляет 22 наименований, в том числе 10 наименований газет и 12 наименований журналов на сумму 60 тысяч рублей.

Информация о поступлениях новой литературы

2008 год	Поступило: 115 экз., в т.ч.: -учебной литературы – 115 -дополнительной – 0
2009 год	Поступило: 49 экз., в т.ч.: -учебной литературы – 49 -дополнительной – 0
2010 год	Поступило 114 экз., в т.ч.: -учебной литературы – 48 -дополнительной - 66
2011 год	Поступило 75 экз., в т.ч.: -учебной литературы – 75 -дополнительной - 0
2012 год	Поступило 141 экз., в т.ч.: -учебной литературы – 121 -дополнительной – 20
Итого:	Новые поступления за 5 лет 494 экз. на сумму 88814 рублей.

Библиотека имеет фонд справочной, энциклопедической литературы, на базе которых ведется информационно-библиографическое обслуживание читателей и работа по пропаганде библиотечно-библиографических знаний.

Официальные издания в том числе сборники законодательных актов и нормативно-правовых документов, кодексы.

Словари, справочники – 15 наименований, в том числе энциклопедических – 3 наименования.

Библиотека активно участвует в комплексных мероприятиях, проводимых ПЦК, таких как ежемесячники, предметные недели, открытые уроки.

Помощь во внеклассной, в научно-методической работе преподавателя и студента библиотека оказывает, пользуясь фондом Центральной городской библиотеки и Республиканской библиотеки им. А.Санана.

Постоянно проводится обработка газетно-журнального материала и библиографические обзоры литературы для обслуживания читателей.

Состояние библиотечного фонда

Общая площадь библиотеки с читальным залом (кВ.м.)	Кол-во посадочных мест в чит. зале, в т.ч. в общежитии	Библиотечный фонд				Объем средств, затраченных на новые поступления (тыс.руб.)
		Общее кол-во единиц хранения	Кол-во наименований ежегодных подписных изданий		Новые поступления за 5 лет
			Отечеств.	Иностран.	количество
132	40	10407	22	-	494	88814

Книжный фонд – 10407, из них:

-учебно-методической –8242

-дополнительной –2165

Количество читателей – 615

Из них учащихся – 530

Количество посещений – 7995

Количество книговыдач – 14570

Средняя читаемость – 24

Средняя обращаемость – 1,4

Средняя посещаемость – 13

Книгообеспеченность – 17

Средства, выделяемые на приобретение литературы:

Всего – 250 тысяч рублей

из них:

-учебно-методическую – 150 тысяч рублей

-научную – 30 тысяч рублей

-периодическую – 70 тысяч рублей.

Вывод: Комплектование всех учебных дисциплин происходит согласно установленным

коэффициентом обеспеченности.

5.5.Финансовое обеспечение БОУ РК «Калмыцкий медицинский колледж им. Т.Хахлыновой»

Финансирование Бюджетного образовательного учреждения Республики Калмыкия «Калмыцкий медицинский колледж им. Т. Хахлыновой» осуществляется из республиканского бюджета, согласно утвержденных лимитов бюджетных ассигнований, в которых учтены только социально-значимые статьи расходов, такие как заработная плата, начисления на оплату труда, компенсация на книгоиздательскую продукцию, коммунальные услуги, пособия сиротам и стипендии, в среднем за 5 лет составляет 87,6% от общего финансирования.

Расходы на содержание имущества и осуществление образовательной и хозяйственной деятельности колледжа из средств республиканского бюджета в лимитах бюджетных ассигнований не предусмотрены, хотя ежегодно в бюджетных заявках указанные расходы колледжем планируются.

В связи с дефицитом бюджетных средств, расходы на приобретение оборудования, материальных запасов, учебной литературы, наглядных пособий, расходы по повышению квалификации, прохождению аттестации педагогическими работниками, услугам связи, вывозу мусора, текущему и капитальному ремонту, командировочным расходам осуществляются за счет средств от приносящей доход деятельности, что составляет в среднем за 5 лет 12,4% от общего финансирования.

Источники финансирования за период 2008-2012г.г.

Бюджетного образовательного учреждения Республики Калмыкия «Калмыцкий медицинский колледж им. Т. Хахлыновой» тыс.руб.

№ п/п	Вид дохода	2008г.	2009г.	2010г.	2011г.	2012г. план
1	Средства из республиканского бюджета	26812,1	30820,6	32134,6	34389,6	35267,5
2	Средства от приносящей доход деятельности, в т.ч.:	3559,0	3723,0	4941,7	4985,3	5530,0
2.1	Обучение на договорной основе	2178,1	2134,7	2727,82	2522,56	2982,0
2.2	Оплата за проживание в общежитиях	1352,4	1586,0	2213,9	2462,74	2518,0
2.3	Спонсорская помощь	28,5	2,3	0,0	0,0	30,0
Доля средств от приносящей доход деятельности к общему объему поступлений	11,7	10,8	13,3	12,7	13,6

Дополнительными источниками доходов являются средства от оказания платных услуг. Формирование платы за оказание платных образовательных услуг устанавливается на основе прейскуранта цен на платные образовательные услуги, утвержденные директором колледжа и согласованные с Региональной службой по тарифам Республики Калмыкия по специальностям, рассчитанные в соответствии с Постановлением Правительства Республики Калмыкия от 01.07.1999г. № 136, приказом Региональной службы по тарифам Республики Калмыкия от 27.12.2006г. № 27-п/од «Методика формирования стоимости платных услуг, оказываемых образовательными учреждениями Республики Калмыкия», оплата за проживание жильцов осуществляется на основании постановления Правительства Российской Федерации от 23.05.2006г. № 307 «О порядке предоставления коммунальных услуг гражданам» и тарифов утвержденных Региональной службы по тарифам Республики Калмыкия по фактическому потреблению. Оплата за проживание студентов в общежитии взимается согласно постановления Правительства Российской Федерации от 18.01.1992г. № 33 «О дополнительных мерах по социальной защите учащейся

молодежи» в размере 3% от размера стипендии, установленной для успевающих студентов.

ОУ РК "Калмыцкий медицинский колледж им.Т.Хахлыновой"
тыс.руб.
№ п/п	Направления расходования	2008		2009		2010			2011			2012
		Бюд жет	Вне бюд жет	Бюд жет	Вне бюд жет	Бюд жет	Вне бюд жет		Бюд жет	Вне бюд жет		Бюд жет	Вне бюд жет
1 .	Заработная плата	19316,4	880,0	22016	1175,8	24218,5	1435,3		26032,5	630,2		26845,9	1170,0
2 .	Коммунальные услуги	4158,3	163,2	3969,8	4296,3	121,0		4176,4	106,5		2906,8	2307,9
3 .	Оплата связи	50,9	73,2	126,9	159,0		260,0		240,0
4 .	Книжные	76,2	96,0	10,4	1,5		6,4	101,2
5 .	Приобретение оборудова- ния	215,0	200,0	170,3	783,0		319,0		500,0
6 .	Приобретение материаль- ных запасов	582,8	704,3	816,0		853,2		412,1
7 .	Прочие услуги	570,3	1644,8	949,9	1545,7	351,3	1625,9		2816,4		964,2	900,0
8 .	Стипендия	1660,0	2630,0	2281,5	2469,4	2594,4
9 .	Пособия сиротам	980,0	958,9	976,6	1704,9	1855,0
Всего:	26812,1	3559	30820,6	3723,0	32134,6	4941,7		34389,6	4985,3		35267,5	5530,0

Основную долю вложения средств в оснащение оборудованием, материальными запасами, оказания услуг составляют доходы, полученные от платных услуг.

Но так как финансирование средств от приносящей доход деятельности осуществлялось Главным распорядителем бюджетных средств, то в последние годы имели место задержки выплат и финансирование не в полном объеме. Недофинансирование за 2010г. составило 2180482,66 рублей, что значительно повлияло на инвестирование средств в образовательный процесс. Администрацией колледжа неоднократно направлялись письма-обращения в вышестоящие органы Республики Калмыкия для решения вопроса о выделении денежных средств для нормального осуществления образовательной и хозяйственной деятельности.

6. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

В целях создания благоприятных условий для получения медицинской профессии, становления и всестороннего развития личности студента коллектив колледжа в период, предшествующий аттестации и аккредитации вел поиск новых подходов к воспитанию, вниманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развития. В медицинском колледже была составлена и принята Концепция воспитательной работы на период с 2011-2016 гг., основанная на идее безграничности развития личности и направленная на формирование Модели выпускника – медицинского работника среднего звена XXI века. В основу Концепции легли нормативно-правовые документы: Законы РФ и РК «Об образовании»; инвенция ООН о правах ребенка; «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года»; Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 гг.» Кроме этого, воспитательная работа регламентировалась серией локальных актов, положениями, утвержденных директором колледжа.

В новых социально-экономических условиях нашего общества происходит перестройка гуманитарного образования и воспитания в средней профессиональной школе, что предопределило пересмотр содержания и структуры воспитания. В воспитательном процессе произошла смена парадигмы, приоритетов, переоценка ценностей. Целью образования стало не столько достижение объективного знания о предмете, сколько сам путь к этому знанию, к самопознанию. И пройти этот путь может только воспитанная личность. На первый план выходят нравственное и гражданское образование, воспитание духовных ценностей , уважения прав человека, государственных и национальных ценностей, стремление к саморазвитию и самовоспитанию, осознанию собственных возможностей, формированию коммуникативной культуры.

Содержание образовательных программ, реализуемых в БОУ РК «Калмыцкий медицинский колледж им.Т.Хахлыновой», соответствует содержанию компонентов Федерального Государственного образовательного стандарта, имеющих воспитательное значение и направленных на социально-нравственное, общеинтеллектуальное и общекультурное развитие. Концепция воспитательной работы является составной частью образовательной программы колледжа. Процесс разработки программы и введения ее в жизнь образовательного учреждения повлиял на стратегию педагогического коллектива и содействовал разделению ответственности за полученные результаты. Наличие Концепции воспитательной работы на современном этапе - показатель уровня профессиональной зрелости педагогического коллектива и готовности его к решению проблем воспитания студентов.

Опора на Концепцию воспитательной работы создала основу для управления развитием воспитательной системой колледжа, целенаправленного планирования воспитательной работы, поэтапного усложнения деятельности; помогла отслеживать результаты; создала возможность сосредоточить свои усилия на решении проблем воспитания.

Реализация Концепции воспитательной работы направлена на достижение цели - подготовка выпускника, высоконравственного, целеустремленного человека, умеющего работать над собой, хорошего специалиста. В центре внимания стоит человек, его творческие силы, нравственное и духовное содержание. Главный критерий эффективности программы является самовыражение личности воспитанника. Студенты имеют возможность заниматься по своему желанию в спортивных секциях и творческих студиях, выбирать факультативные занятия и участвовать в различных внеклассных мероприятиях, пользоваться фондом библиотеки и работать на компьютере.

Выпускник БОУ РК «Калмыцкий медицинский колледж им.Т.Хахлыновой», прошедший школу системного воспитания, является:

• носителем идей гуманизма, толерантности;

• он согласован с общими законами развития природы, ответственен за дальнейшую эволюцию;

• он приобщен к общечеловеческим, национальным и этническим культурным ценностям;

• способен к сотворчеству, взаимообогащению;

• он владеет видами учебной работы, искусства, физического труда, спорта и реализует полученные знания и навыки в многоплановой деятельности. Общечеловеческие ценности - это то, на что надо ориентировать студентов с самого раннего возраста. Подросток - прежде всего житель планеты Земля, он член мирового общества, гражданин своей страны, республики, труженик, студент своего учебного заведения, член семьи и сам будущий семьянин.

Результат воспитательной работы зависит от успешного соблюдения ряда условий:

• изучения воспитательного потенциала учащихся, особенностей контингента;

• от социально - экономического самочувствия студента, с этой целью разработаны социальные паспорта учебных групп;

• от уровня воспитанности учащихся, коллективных потребностей и особенностей их развития.

В процессе реализации Концепции воспитательной работы сложилась согласованная воспитательная система, воплощенная в трех сферах деятельности педагогов: в процессе обучения, во внеурочной и внеколледжной деятельности. Контроль за ходом реализации постоянно отслеживался на различных уровнях от заседаний ЦМК до педагогического Совета, категории воспитательного процесса стали объектом внимания мониторинговой службы колледжа, по результатам контроля вносились рекомендации и необходимые коррективы.

Профессиональный уровень преподавателей, осуществляющих воспитательный процесс высок: руководители кружков, педагоги-организаторы, классные руководители - опытные, стремящиеся увлечь своих воспитанников люди, успешно решающие массу проблем, добивающиеся хороших результатов. Классные руководители и педагоги-организаторы организуют воспитательную работу со студентами. По итогам аттестации колледжа просмотр документации и посещение мероприятий показали, что задачи направления Концепции воспитательной работы четко проецируются в планах работы педагогов-организаторов, классных руководителей.

Ежегодное планирование мероприятий отражает насущную потребность педагогов в овладении новыми современными технологиями, в повышении уровня педагогической компетентности и стремлении ввести в педагогический оборот достижения современной науки.

Воспитательная работа выступает как система организуемых мероприятий, причем формы деятельности постоянно обновляются. Помимо традиционных мероприятий активно вводятся новые формы работы: презентация групп нового набора, конкурс на лучшую группу нового набора, акции, круглые столы, брейн-ринг, тестирование, анкетирование, встречи, экскурсии. Прогнозируя динамику развития учебного коллектива можно добиться позитивных результатов воспитательной деятельности. Внеурочная деятельность в колледже традиционно делится на две части: общеколледжные дела и внутригрупповая жизнь. Что касается колледжных дел, можно констатировать, что они проводятся на высоком уровне. Это «Посвящение в студенты», «Всемирный день молодежи и студентов», «Новогодний карнавал», «День святого Валентина», «Рыцарский турнир» и др. В ходе организации традиционных дел прослеживается обязательная технологическая цепочка:

1. Выполнение мероприятия поручается отдельно каждой группе. При подготовке к мероприятию выбирается инициативная группа, определяются поручения с учетом индивидуальных способностей студента.

2.Планирование проведения дела и разработка детального плана действий.

З.Этап конкретного проведения дела.

4.Подведение итогов, анализ выполнения.

Главное в данной технологии заключается в том, что студенты могут проявить себя в разных качествах, приобретая навыки организации и управления в творческой, интересной для них форме.

Возникает необходимость совершенствования работы в области диагностирования уровня воспитанности студентов и корректировки реального роста их развития. В этом видится задача на последующий период работы: каждый педагог-организатор, классный руководитель, преподаватель должен направлять работу на изучение индивидуальных способностей каждого студента, предвидеть его личностное развитие, работать по формированию высокой духовной культуры личности, гражданской позиции, социальных компетенций. Педагог-организатор и классный руководитель контролирует успеваемость и учебную деятельность, формирует положительную мотивацию учения, определяет цели и задачи коллектива.

Подтверждением успешности традиционных мероприятий колледжа является то, что в анкетировании большинство студентов отмечают самые яркие, интересные по содержанию и разнообразные по тематике праздники и соревнования. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех педагогов, которые активно, творчески поддерживают и развивают их.

В планах воспитательной работы колледжа включены темы, воспитывающие гуманистическое мировоззрение, системы межнационального общения. Разрабатывается программа по формированию культуры здоровья, коммуникативной культуры, этики, эстетики, направленная на развитие воспитания – «Школа этикета».

Внеурочная деятельность в колледже осуществляется по ряду важнейших направлений. Воспитание познавательных интересов, развитие учебной мотивации реализуется в процессе учебной и внеурочной деятельности. В воспитательной работе используются разнообразные формы работы: викторины, конкурсы, круглые столы, тематические недели. Повышая творческое и профессиональное мастерство студентов выпускных курсов, ежегодно проводятся профессиональные конкурсы: «Лучший фельдшер», «Лучшая медсестра», «Лучшая акушерка».

Студенты медколледжа являются активными участниками городских и Республиканских творческих конкурсов: «Споемте, друзья» (конкурс солдатской песни), «Веселая карусель», Конкурс художественной самодеятельности профсоюзных организаций студентов учебных заведений РК, конкурсах профессионального мастерства «ПРОФИ» (в 2011 году 2 место).

В колледже реализуется дополнительное образование. Работает хореографический кружок (руководитель Андрюшкеев У.К.), спортивные секции – футбол, волейбол, теннис. Значимость дополнительного образования в колледже сегодня возрастает. Оно выполняет ряд функций, главные из которых следующие:

- обучающаяся функция - в кружках, студиях, секциях каждый студент имеет возможность удовлетворить свои познавательные потребности, а также получить подготовку в интересующем его виде деятельности;

- социально-адаптивная функция - занятия в секциях и кружках позволяют значительной части студентов получить социально значимый опыт деятельности и взаимодействия, испытать «ситуацию успеха», научиться самоутверждаться социально одобряемым способом;

- коррекционно-развивающая функция - учебно-воспитательный процесс дополнительного образования позволяет развить интеллектуальные, творческие и физические способности каждого студента, а также подкорректировать некоторые отклонения в его развитии;

- воспитательная функция - содержание и методики работы творческого объединения оказывают значительное влияние на развитие социально значимых качеств личности, на формирование коммуникативных навыков, воспитание у студента социальной ответственности, коллективизма и патриотизма.

Все руководители секций работают в соответствии с планом учебно-воспитательной работы колледжа. Для работы созданы необходимые условия, но материально-техническое оснащение требует обновления.

Развитие познавательных интересов, воспитание нравственной и духовной культуры, физическое совершенствование взаимосвязаны между собой, являются важной составной частью воспитательного и учебного процесса. Педагоги, организуя работу в этом направлении, опираются на потребности и интересы студентов. Особое внимание уделяется вопросам национального самосознания, изучения культурных традиций народа, родного края. К 65-летию Победы в Великой Отечественной войне мастер-класс преподавателя психологии «Психология войны» занял 1 место в Республиканском конкурсе «Учитель года-2010».

Направление «Воспитание патриотизма и гражданственности» воспитательной работы реализуется в разных формах: классные часы «Высланы навечно», «13 лет, 13 дней», «Тема Депортации в произведениях писателей и художников», «Что я знаю о СПИДе»; концерт, посвященный Дню Победы «Поклонимся великим тем годам», беседы и встречи с ветеранами и воинами; соревнования; музыкально-литературные композиции, экскурсии в музей истории медицины и здравоохранения, экскурсии в краеведческий музей имени Павлова, Акции «Милосердие». Эта работа направлена на формирование гражданских качеств личности патриотизма, ответственности, чувства долга, уважения, интереса к военной истории Отечества, к участникам Великой Отечественной войны. В 2010 году к 65-летию Победы были проведены праздничные торжества «65-летию Победы - 65 добрых дел». Коллектив колледжа принял участие в Республиканском конкурсе творчества самодеятельных коллективов.

Значительную роль в воспитании патриотизма и гражданственности играют вечера с ветеранами, музыкально-литературные композиции, посещение памятников и возложение венков. Гражданское воспитание - это не только знание истории Отечества, но и гражданское становление, формирование личности подрастающего человека. Настоящий гражданин должен знать основу правового государства. Изучить свои права и обязанности студентам помогает студенческий Парламент колледжа совместно с профсоюзным комитетом под руководством Тагировой Н.В. В 2009-2010 учебном году были организованы школы студенческого профсоюзного актива. В задачи «школ» входило подробное изучение статей Конституции знакомство с Уставом колледжа и профсоюза работников здравоохранения. Для выпускников проводились консультации по трудоустройству на работу и будущему правовому статусу медицинского работника среднего звена.

Направление «Нравственно-эстетическое воспитание» - является важной составной частью воспитательного процесса. Педагоги, организуя работу в этом направлении, опираются на потребности и интересы студентов, которые вовлекаются в творческую деятельность в кружках, спортивных секциях, которые развивают и поддерживают студентов к деятельности определенного направления, дают возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учебы.

В колледже был проведен опрос студентов с целью изучения предпочтений в области досуга. Судя по данным опроса, с возрастом увеличивается потребность в чтении периодической печати, но реже студенты читают художественные книги. Свободное время предпочитают проводить в компании друзей на вечеринках и дискотеках. Серьезные постоянные увлечения есть только у 20 % опрошенных. Старшие курсы большую часть времени уделяют работе с компьютером, подготовкой рефератов, докладов, дополнительным занятиям; студенты младших курсов большую часть времени проводят дома, но при этом помощь по дому оказывают только в среднем 54%. Редко студенты по желанию занимаются спортом, ведут пассивный образ жизни, не бывают на природе, экскурсиях (9%). Настораживает, что на 3-4 курсах около 15% студентов бесцельно проводят свое свободное время, но и 15% - стараются использовать это время продуктивно - работают, получая дополнительный заработок.

Педагогам-организаторам и классным руководителям необходимо планировать в работе мероприятия, направленные на рациональное использование времени и умение распределять время, особенно эти навыки необходимы старшекурсникам при получении профессии.

Вид досуга	1-2 курсы	3-4 курсы
Чтение газет и журналов	27%	54%
Чтение художественной литературы	33%	30%
Посещение кино	13%	46%
Театры, концерты, выставки	40%	23%
Дискотеки, вечеринки	47%	23%
Встречи с друзьями	20%	24%
Просмотр ТВ	73%	52%
Занятия спортом	34%	38%
Занятия делами курса	13%	23%
Занятия в кружке, секции	20%	30%
Увлечение музыкой	33%	48%
Дополнительные учебные занятия	27%	32%
Работа и помощь по дому	78%	54%
Коллекционирование	13%	8%
Рисование	6%	4%
Работа с компьютером	27%	38%
Рефераты, доклады, исследования	47%	64%
Участие в делах колледжа	12%	23%
Общение с природой	2%	0,8%
Походы, экскурсии	4%	13%
Бесцельное времяпровождение	9%	15%
Работа в свободное время	5%	35%

Колледж активно сотрудничает со всеми культурными центрами города и республики: с Калмыцким национальным театром им. Б.Басангова, Русским театром Драмы и комедии, ТЮЗ, коллективно посещают концерты музыкантов республики: Национального симфонического оркестра, Национального хора под руководством А.Цебекова, музеи и выставки. В целом, работа в этом направлении ведется активно.

Продолжают совершенствоваться формы психологической помощи в колледже: психологическая диагностика, психопрофилактика, консультативная работа, психокоррекция.

Наиболее эффективной является психодиагностическая работа, которая носит разносторонний характер, отличается адекватностью и содержательностью используемых диагностических методик. Результаты диагностики лежат в основе индивидуальной работы со студентами. Педагог-психолог имеет индивидуальную психологическую карту на каждого студента, по которой разрабатывается своя специфическая траектория работы.

В колледже пропагандируется здоровый образ жизни. Это одно из приоритетных направлений воспитательной работы. В учебном заведении создаются условия для становления психически и физически здоровой, социально мобильной личности, обладающей гуманистическими нравственными ориентирами. Педагогический коллектив продолжает работу в инновационном режиме, реализуя на практике технологию личностно ориентированной подготовки медицинского работника среднего звена. Достижение этих целей обеспечивается решением ряда задач:

- формирование валеологической грамотности;

- внедрение здоровьесберегающих образовательных технологий;

- формирование здорового образа жизни;

- организация оздоровительной работы во внеурочное и учебное время;

- организация благоприятных условий для обучения, отдыха студентов. Основополагающим принципом работы стал системный подход к решению поставленных задач, а также привлечение всех заинтересованных лиц: родителей, преподавателей, общественности. Работа ведется в строгом соответствии с Концепцией воспитательной работы 2011 -2016 гг. В соответствии с моделью, выпускник колледжа - это семьянин, носитель, хранитель и создатель семейных традиций, личность, познающая себя, занимающаяся самообразованием, —ответственная за свое здоровье и за свои действия. Осознавая свою меру ответственности, коллектив колледжа разработал идеологию здоровьесбережения, опираясь на передовой российский и мировой опыт. Мы исходили из следующих концептуальных оснований:

- здоровье - это состояние полного физического, душевного и социального благополучия человека (определение в Уставе ВОЗ);

-наиболее существенные изменения происходят в здоровье детей при переходе во взрослое состояние от 10 до 24 лет, при этом выделяются три фазы 10-14 лет, 15-19 лет и 20-24 года. В соответствии с этим сферой наших интересов в деле сохранения здоровья является вторая фаза, так как колледж ведет прием студентов преимущественно на базе полной средней школы. Здоровьеформирующая деятельность в колледже ведется в трех направлениях: педагогическом (создание организационно - педагогических, социально - бытовых, социально-гигиенических, эстетических условий в процессе обучения), физиолого-валеологическом (просветительская работа среди студентов и родителей) и психологическом (проводить развивающую работу, психологическую поддержку учебно-воспитательного процесса).

Принципы и направления предопределили задачи коллектива, от реализации которых зависит здоровье студента в период обучения в колледже и в будущей взрослой жизни: адаптация к физиологическим и анатомическим изменениям, и, в связи с этим, переосмысление модели своего поведения; установление более тесных контактов со сверстниками; идентификация подростка как личности во всех сферах; применение на практике собственного опыта; развитие способностей к профессиональной деятельности. Последнее для нас является наиболее важным, так как выпускник колледжа, став медицинским работником среднего звена, должен будет решать аналогичные задачи по сохранению здоровья пациентов.

Образовательная задача: обеспечить студентов информацией, сформировать ответственность за свое здоровье и содействовать его сохранению; обеспечить профилактику и оказывать помощь в условиях учебного заведения. В колледже функционирует фельдшерский пункт, где производится весь комплекс медицинских мероприятий по сопровождению студента за весь период обучения (диспансеризация, медицинский осмотр узкими специалистами, прививки, направление на флюорографическое обследование); по договору с республиканским центром «Здоровье» действует программа и новые методики профилактики заболеваний студентов колледжа; оздоровление образовательной среды через оптимизацию учебного расписания, устранение перегрузок, создание условий для сохранения физического и психического здоровья, совершенствование системы физического воспитания колледжа, массового вовлечения студентов в спортивную жизнь через спортивные секции. Праздником спорта и здоровья стали ежегодные Спартакиады среди студентов республики, Дни здоровья. Преподаватели и студенты являются активными участниками конкурсов проектов по здоровьесберегающим технологиям республиканских и городских акций «Белая Ромашка», недели «Молодежь за здоровый образ жизни», День памяти жертв СПИДА и др.

Сформулированные основные задачи и направления работы по здоровьесбережению не могут рассматриваться как отдельные самостоятельные направления деятельности. Все они тесно переплетаются, взаимно дополняют и скрепляют друг друга. Только при таком подходе можно рассчитывать на самоорганизующийся эффект в достижении поставленных целей. За время реализации Концепции воспитательной работы колледжа коллективу удалось достичь определенных результатов.

1. Создана образовательная среда, ориентированная на сохранение физического и психического здоровья, подкрепленная соответствующей материально – технической базой, спортивным и тренажерными залами, позволяющий контролировать уровень физического развития.

2. Волонтерское движение студентов, практические семинары для преподавателей, участие студентов во Всероссийском конкурсе исследовательских работ «Первые шаги».

Формирование культуры здоровья - процесс длительный, через всю жизнь, и поэтому сразу достичь искомого результата невозможно. Лейтмотивом должна стать мысль древних, о том, что с заботы о теле начинается развитие и совершенствование самого главного - Духа человека. Коллектив колледжа осознает огромную меру ответственности в деле формирования человека современной цивилизации и прилагает свой опыт и профессионализм для решения этой сложной задачи.

Целенаправленное воспитание должно осуществляться, в первую очередь, за счет семьи. Эта проблема особенно актуальна сегодня: ведь далеко не каждая семья является очагом гуманистического воспитания, не каждое проведенное мероприятие будет воспитывающим, а окружающая среда не всегда способствует личностному развитию человека. Анализ социальных паспортов учебных групп в колледже показал, что 78% студентов, выходцев из малообеспеченных семей, многие из которых стоят у черты бедности (многодетные, родители-инвалиды, матери-одиночки), 14 студентов - дети-сироты. У многих студентов родители безработные или работающие за пределами республики. Соответственно осуществлять должный контроль и воспитание родители не могут. Во многих семьях утрачены традиции семейного воспитания, низкий уровень сексуальной культуры, искажено понятие нравственных ценностей. Вывод один: образовательное учебное заведение должно быть не только обучающим, но и воспитывающим. А воспитывающим оно может стать за счет создания его в рамках гуманистической воспитательной системы, при тесной взаимосвязи педагогов, родителей, студентов. Образовательное учреждение вынуждено брать на себя проблемы воспитания, которые должна решать семья. Ставится задача: поднять авторитет и ответственность семьи в воспитании своих детей. На родительских собраниях выносятся на обсуждение вопросы об особенностях возраста, методы воспитания в определенные периоды жизни подростков. По необходимости психолог дает и индивидуальные консультации родителям. Классные руководители поддерживают связь с родителями, приглашая их на групповые классные часы. Эта работа способствует улучшению микроклимата в колледже, развивает культуру общения взрослых и детей, решает многие повседневные проблемы колледжа.

Работа по профилактике правонарушений и преступлений ведется согласно плану. Администрацией колледжа, педагогическим коллективом ежегодно проводятся педагогические советы, административные совещания, затрагивающие проблемы воспитания, заслушиваются отчеты классных руководителей, педагогов-организаторов о работе с «трудными» подростками. На учете в инспекции по делам несовершеннолетних состоят 3 студента. Основная нагрузка в работе с «трудными» подростками ложится на классных руководителей и педагогов-организаторов - это постоянная индивидуальная работа со студентами и их родителями: контроль за посещаемостью, дисциплиной, проведением свободного времени. Для предупреждения правонарушений и преступлений, укрепления дисциплины студентов колледжа создан Совет по профилактике правонарушений, деятельность которого осуществляется в соответствии с «Положением». В его функции входит обеспечение системы работы с родителями детей с девиантным поведением, координация с правоохранительными органами, индивидуальная работа с подростками, психолого-педагогическое сопровождение на протяжении всего периода обучения, контроль за работой с «трудными» подростками, помощь классным руководителям и педагогам-организаторам по профилактической работе со студентами и семьями, координация деятельности педагогов, родителей в воспитании подростков. Одной из причин участившихся случаев правонарушений следует считать отсутствие конкурсного набора в колледж в связи со сложной демографической ситуацией и преобладание детей из социально неблагополучных семей, с недостаточно высоким культурным уровнем, которые пришли уже с имеющимися случаями приводов в милицию.

На заседаниях Совета рассматриваются персонально дела правонарушителей, решаются проблемы воспитания молодежи, вырабатываются единые формы и методы работы. Студенты, находящиеся на учете, не совершали преступления и общественно опасные деяния, они поставлены на учет по факту алкогольного опьянения, правонарушение по ст. 20.22 КО АП РФ - появление в состоянии опьянения, распитие алкогольной и спиртосодержащей продукции в общественных местах. К сожалению, современная молодежь не относит пиво к алкогольным напиткам, но, как свидетельствует статистика, большинство нарушителей употребляли именно пиво. Со всеми несовершеннолетними, поставленными на учет проводится индивидуальная профилактическая работа. Педагогами-организаторами, классными руководителями, психологической службой, Советом по профилактике используются различные формы и методы индивидуально- профилактической работы со студентами:

- изучение особенностей личности подростков, работа классных руководителей, педагогов-организаторов, педагога-психолога и социального педагога по коррекции их поведения;

- осуществление контроля посещаемости занятий с целью выявления уровня подготовки студентов к занятиям;

- психолого-педагогические консультации родителей, педагогов- предметников для выработки подходов к воспитанию и обучению данных студентов;

- вовлечение в общественно-значимую деятельность академической группы, отделения, колледжа.

В колледже ведется активная работа по пропаганде здорового образа жизни, разъяснительная работа с приглашением врачей, психологов. Регулярно встречается с подростками колледжа участковый инспектор ПДН Канкаев Б.М. Как положительные моменты в работе колледжа можно отметить активное участие студентов всех отделений в организации обучающих семинаров-бесед «Профилактика правонарушений среди молодежи», «Соблюдаем закон», игровых тренингов «Строим будущее своими руками», «Проблемы юношеской агрессивности и их решение», тематических классных часов «Трудный подросток: социализация и правовая защита», «Символы государства». В целом, работа в этом направлении ведется активная: используются разные формы и методы, осуществляется тесное сотрудничество с органами правопорядка.

Сегодня появилось еще одно направление в профилактической работе - профилактика суицида среди подростков. В колледже не допустимы меры морального и физического насилия, как со стороны педагогов, так и среди студентов. Малейшие признаки унижения человеческого достоинства осуждаются. Педагоги-организаторы, классные руководители, преподаватели в любой проблеме стараются разобраться, используя гуманные методы. Ведется активная пропаганда ценности жизни. Проводятся беседы по теме: «Семья-это то, что с тобой всегда», «Жизнь - это...», «Основы твоего счастья», «Проблемы юношеской агрессивности и их решение», «Стратегии поведения в конфликтах»; профилактика негативных проявлений в молодежной среде; психологические занятия «Способы преодоления стрессов».

Рассматриваются методы работы, практикуемые в колледже; стили отношений преподавателей и студентов; уровень общения взрослых и студентов. Предварительно было проведено анкетирование с целью изучения приоритетных ценностей наших студентов. По данным опроса, на первое место по личной значимости студенты определяют семью. Современная жизнь вносит свои коррективы, и студенты на второе место отнесли материальное обеспечение. Старшекурсники ценят образование и заинтересованы в получении хороших знаний. На четвертое место студенты поставили интересную работу и здоровье.

В результате психологического тестирования изучено состояние микроклимата в коллективе студентов. Большинство студентов удовлетворены многими аспектами жизни колледжа, 48% имеют любимых преподавателей. В колледж приходят с удовольствием 64%. На вопрос «Что больше всего нравится в колледже?» наиболее часто отвечали: внеурочные мероприятия, классные часы, общение с друзьями, занятия на компьютере и в секциях.

Залогом успешной воспитательной работы со студентами является сотрудничество с родителями. В целях лучшего изучения семей студентов проводится анкетирование среди родителей, индивидуальные беседы. Ежегодно проводятся собрания с родителями студентов нового набора, на котором выступают заместитель директора по учебно-воспитательной работе Убушиева В.В., педагог-психолог Тагирова Н.В., заведующая отделом по воспитательной работе, педагоги-организаторы, классные руководители, заведующая библиотекой с циклом лекций и консультаций для родителей. С родителями старшекурсников работа ведется в индивидуальном порядке. Тематика лекций родительского всеобуча разнообразна и затрагивает различные аспекты взаимоотношений родителей и подростков:

1. Толерантное отношение в семье.

2. Разрешение конфликтных ситуаций.

3. Формирование ответственности у студентов.

4. Психология современного подростка.

5. Профилактика суицидальных проявлений в подростковой среде.

6. Девиантные явления в молодежной субкультуре.

7. О лживости.

Развитию трудовых навыков подчинены процесс дежурства по аудитории, субботники на территории колледжа и в городе. Согласно «Положению о дежурстве» в каждой учебной группе дежурят в соответствии с графиком. Субботники на территории колледжа проводятся в осенний и весенний период. Регулярно студенты колледжа принимают участие в городских трудовых десантах «Мой чистый город».

Воспитательная система БОУ «Калмыцкий медицинский колледж им.Т.Хахлыновой» - система открытая, предполагающая изучение и взаимодействие с окружающей средой, и создание социального партнерства. Сегодня налажено тесное сотрудничество с Министерством образования культуры и науки РК, Министерством по делам молодежи и спорта, комитетом по делам молодежи Мэрии г. Элисты, инспекцией по делам несовершеннолетних, МВД и ГОВД, службой занятости, педагогическими отрядами. Студенты и преподаватели участвуют в работе региональных спортивно-здоровительных мероприятий. Колледж взаимодействует с правоохранительными органами, Центром по профилактике ВИЧ И СПИДа, «Здоровье». Студенты колледжа - активные участники фестивалей творчества и победители многих спортивных соревнований. Благодаря преподавателям физического воспитания мы имеем победы в разных видах спорта в республиканских, городских соревнованиях

Одно из направлений развития воспитания, формирующих гражданскую зрелость и позицию, - это самоуправление – Студенческий Парламент, который способствует также становлению саморазвивающейся личности, воспитывает демократическую культуру, гражданственность, стимулирует его к социальному творчеству, действиям в интересах совершенствования своей личности, общества, Отечества. Самоуправление помогает формировать у студентов самостоятельность, ответственность, активность, инициативность, дисциплинированность, именно этому аспекту уделяется большое внимание. Студенческий Парламент проводит конкурсы выявления талантливой молодежи «Таланты, мы вас ждем», «Посвящение в студенты», поздравления для преподавателей «Учитель, именем твоим», недели студентов, посвященных Международному дню студентов, Акции, посвященные всемирному дню борьбы со СПИДом, «Милосердие» в Элистинском доме престарелых и инвалидов, ГУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями». Все мероприятия проводятся на хорошем эстетическом уровне и приносят моральное удовлетворение студентам.

Сегодня в колледже организован объединенный студенческий и профсоюзный актив, стипендиальная комиссия, старостат, налажено самоуправление в группах, в общежитии. Деятельность студенческого Самоуправления требует дальнейшего совершенствования и продолжения обучения актива студсовета.

Вся образовательная деятельность колледжа направлена на создание условий управления процессом самопознания, саморазвития личности и получения профессии каждым студентом. Приоритетным направлением при этом является забота о физическом, психическом и нравственном здоровье студентов. Результатом всей работы колледжа должен стать молодой гуманный и милосердный медицинский работник, воспитанный как личность и индивидуальность, ориентированный на творчество, на самопознание и самовоспитание, ценящий семейные устои и создающий крепкую собственную семью, впитавший все традиции своего народа и уважающий другую культуру. Работа педагогического коллектива колледжа направлена на достижение поставленных целей, строится на основе диагностики, коррекции деятельности, на отборе и реализации наиболее действенных форм воспитательной работы.

Вместе с тем в ситуации социальной нестабильности, алкоголизации и наркотизации молодежи, роста правонарушений наряду с успехами в воспитательной работе имеются некоторые негативные тенденции:

-наблюдается некоторое снижение социальной активности и вместе с тем рост потребительского отношения к учебному заведению; к его духовным ценностям, к образованию и саморазвитию в целом;

-идет снижение интереса к массовым досуговым мероприятиям, к занятиям в кружках и секциях. Есть студенты, игнорирующие любые внегрупповые мероприятия.

-достаточно высока степень эгоизма, индивидуализма и инфантилизма среди студентов первых курсов.

Необходимо отметить, что в основе указанных недостатков не прослеживается одна какая-то причина, их много, как объективного, так и субъективного характера. Это и отсутствие постоянного контроля и участия родителей в воспитании своих детей, низкая требовательность к себе, - отрицательное влияние социума (СМИ, реклама, низкопробная кинопродукция и т. п.) Важно исследовать причины данных негативных тенденций в воспитательной работе и постоянно совершенствовать формы педагогического действия, искать новые пути взамодействия с современной молодежью, активно включать в работу родителей, искать формы морального и материального стимулирования, творчески проявляющих себя студентов и преподавателей. Постоянно изучать и знать проблемы и тенденции воспитания в РФ и РК в современных условиях и использовать полученные аналитические данные в воспитательной деятельности колледжа в новом учебном году.

Анализ воспитательного процесса в колледже за истекший предаттестационный период позволяет определить стратегию и задачи воспитания на новый период.

1. В свете реализации Концепции модернизации российского образования до 2017 года считать приоритетными направлениями воспитательной работы воспитание гражданина, формирование толерантного отношения в поликультурном пространстве ЮФО и России, внедрение здоровьесберегающих технологий.

2. Разработать «Программу развития воспитания в БОУ «Калмыцкий медицинский колледж им.Т.Хахлыновой»».

3. Использовать в полной мере разработанный диагностический инструментарий воспитательной деятельности для координации всей системы воспитания колледжа.

4. Продолжать работу по формированию единой системы воспитания правовой, духовной, нравственной культуры студентов и родителей.

5. Повышать эффективность работы всех воспитательных структур в соответствии с Программой развития воспитания БОУ «Калмыцкий медицинский колледж им.Т.Хахлыновой».

6. Создать условия для самореализации личности каждого студента, путем введения классного руководства во все учебные группы.

7. Продолжать работу по развитию студенческого Парламента и студпрофкома.

8. Совершенствовать воспитательную работу в соответствии с требованиями и критериями аттестации и аккредитации образовательного учреждения.

9. Формировать ключевые компетенции будущего профессионала.

Вывод: воспитательную работу коллектива в период с 2007-2012 годы считать удовлетворительной и соответствующей основным аттестационным и лицензионным нормативам.

6.1.Психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса

Основной целью работы педагога – психолога и психологической службы колледжа является психологическое сопровождение подготовки квалифицированного медицинского работника среднего звена, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, готового к постоянному профессионального росту, социальной и профессиональной мобильности. Характер преобразований, происходящих в последние десятилетия в системе среднего профессионального образования, показывают, что требуется повышение значения психологических знаний у будущих медицинских работников среднего звена. А также возникла потребность включения практического педагога - психолога как равноправного участника в образовательный и воспитательный процесс.

В соответствии с целью психологического сопровождения всего процесса подготовки специалистов работа педагога – психолога и психологической службы колледжа направлена на решение следующих основных задач:

- содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию студентов на протяжении обучения в медицинском колледже,

- формирование у них способности к самовоспитанию и саморазвитию,

- углубление мотивации на медицинскую специальность;

- обеспечение индивидуального подхода к каждому студенту на основе психолого-педагогического изучения личности.

Наша работа основывается на строгом соблюдении международных и российских актов и законов об обеспечении защиты и развития студентов. В своей деятельности мы руководствуемся законодательством Российской Федерации в области среднего медицинского образования, нормативными документами и актами, приказами, инструкциями Министерства здравоохранения и социального развития РФ и РК и Министерства образования, науки и культуры РФ и РК.

• Закон РФ « Об образовании»

• Закон «О правах ребёнка в РФ» от 3.07.1998 г

• Приказ Мин. образования России от 22.10.1999г. N 636

«Об утверждении положения о службе практической психологии в системе МО РФ»

• Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 9.07.1988 г. N1880

• «О целевой комплексной программе «Психолого-педагогические основы проектирования образовательной политики»»

• Решение коллегии Министерства общего и профессионального образования РФ от 27.05.1977 г. N 6/1 «О стратегии воспитания и психологической поддержки личности в системе общего и профессионального образования»

• Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 1,03.1999 г. N 3

«Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»

• Постановление Министерства труда РФ от 22.11.1995 г. N 65

«О согласовании изменений в разряды оплаты труда и тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования РФ»

• Постановление правительства РФ от 13.09.1994 г. N 1052 «Об отпусках работников образовательных учреждений и педагогических работников других учреждений, предприятий и организаций»

• Закон РК «Об охране здоровья граждан» от 23.10.1997 г.

Структура психологической службы БОУ РК «Калмыцкий медицинский колледж им Т. Хахлыновой» представлена:

-педагогом - психологом;

-заместителем директора по учебно - воспитательной работе;

-заведующей отделом по воспитательной работе;

-педагогами-организаторами;

-социальным педагогом.

Успешно решать свои задачи на всех стадиях работы в учебном заведении педагог - психолог может только в тесном сотрудничестве с ними.

Как интегральное образование психологическая служба выступает в устойчивом единстве следующих аспектов:

-научного, изучающего закономерности психического развития и формирования личности студента с целью разработки способов, средств и методов профессионального применения психологических знаний в условиях современного среднего медицинского образования;

-практического, обеспечивающего непосредственно работу со студентами и преподавателями.

Работа ведется в двух направлениях: работа со студентами (студенческое направление) и работа с педагогическим коллективом (кадровое направление). Оба направления нацелены на повышение эффективности всесторонней подготовки специалистов.

В оценке качества подготовки специалиста (работа со студентами) мы руководствуемся целями и задачами, стоящими перед студентами на каждом этапе профессиональной подготовки. На основе психологической диагностики планируется учебно-воспитательная работа.

Консультационно-просветительская работа в нашей работе является очень важной и вносит существенный вклад в повышение эффективности образования.

Педагогом - психологом посещаются учебные занятия, проводится индивидуальная консультационная работа и психодиагностика психических процессов, личностных качеств и характеристик студентов, беседы с родителями, педагогами. В результате чего выявляются причины отставания в учебной деятельности, недостатки в поведении, определяются пути решения проблем, при этом я не только вникаю в ситуацию, но и знакомлю всех с задачами и методами своей работы. Психологическая помощь проблемным студентам организуется в виде эмоциональной поддержки, психологического консультирования, развивающих занятий.

Методами сбора информации служат данные социометрических исследований, беседы с преподавательским составом, наблюдения, индивидуальные беседы.

Проблемы клиентов можно условно объединить в три больших блока, включив в них:

· Проблема личностного развития: конфликтность, агрессивность, эмоциональные проблемы, дезадаптация;

· Взаимоотношения (в учебной группе, бригаде, в семье и т.д.)

· Трудности с учебной деятельностью.

Основные проблемы студентов вызваны, как правило, отставанием в учебе из-за дефектов внимания, мотивации, интеллекта, при этом респонденты особо отмечают устойчивое нежелание учиться.

Чаще всего обращаются за консультацией студенты, которые по разным причинам испытывают трудности в обучении, а также те, кто имеет определенные внутрисемейные проблемы, обусловленные личностными особенностями. В комплексе личных проблем встречаются запросы, связанные с межличностными отношениями (со сверстниками, родителями, преподавателями и др.), конфликтностью, агрессивностью, личностным развитием, самореализацией.

В соответствии с указанной целью работа психологической службы направлена для решения следующих основных задач:

- содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию студентов на протяжении обучения в медицинском колледже, формирование у них способности к самовоспитанию и саморазвитию, углубление мотивации на медицинскую специальность;

- обеспечение индивидуального подхода к каждому студенту на основе психолого-педагогического изучения личности.

В оценке качества подготовки специалиста (работа со студентами) психологическая служба колледжа руководствуется целями и задачами, стоящими перед студентами на каждом этапе профессиональной подготовки.

На 1 этапе (первый год обучения) диагностируется начальный уровень профессионального обучения или тот уровень, с которым студент пришёл в учебное заведение. Важно отслеживать, как происходит адаптация к учебному процессу, правильно ли формируются компоненты учебной деятельности, мотивация обучения и потребность в достижениях.

На 2 этапе (второй год обучения) в оценке качества подготовки специалиста акцент делается на то, как идёт формирование профессиональных качеств: отношение к обучению; направленность личности; сила воли; диагностика организаторских и коммуникативных качеств (требовательность, психологический такт, отзывчивость).

На 3 этапе (третий и четвертый год обучения) отслеживается формирование готовности к профессиональной деятельности. Выборочно применяются уже использованные на 1 и 2 этапе методики, чтобы установить рост каждого студента.

Большое внимание педагогического коллектива и психологической службы направлено на формирование будущих работников здравоохранения с профессионально-значимыми личностными качествами, как отзывчивость, ответственность, исполнительность, доброта.

Выстраивая свою деятельность на основе взаимодействия со всеми участниками педагогического процесса, психологическая служба помогает педагогическому коллективу своевременно выявить слабые стороны в организации обучения, воспитания и производственной практике, внести необходимые коррективы.

Сведения о результативности деятельности

1. Уровень психодиагностического сопровождения образовательного процесса

а) Доля студентов охваченных диагностическими процедурами(%)

№	Направления	Учебный год
		2008/2009	2009/2010	2010/2011	2011/2012 1семестр
1	Психодиагностика эмоционально-личностной сферы студентов	62	71	68	73
2	Психодиагностика познавательной сферы студентов	53	61	59	62
3	Психодиагностическое сопровождение обучения студентов с основным и полным общим образованием	91	82	88	85
4	Психодиагностика внеаудиторной деятельности студентов в колледже	26	28	32	35
5	Диагностическими исследованиями студентов с проблемами личностного развития: конфликтность, агрессивность, эмоциональные проблемы, дезадаптация	8	10	14	17

2. Уровень развивающего сопровождения образовательного процесса

а) Доля студентов, охваченных групповыми развивающими программами (тренинговые упражнения, учебные занятия по психологии, развивающие занятия и т.п.) в %

№	Категория студентов	Учебный год
		2008/2009	2009/2010	2010/2011	2011/2012 1семестр
1	Студенты 1 года обучения	50	62	44	61
2	Студенты 2 года обучения	23	26	17	25
3	Студенты 3 года обучения	28	23	25	23
4	Студенты 4 года обучения	20	19	17	18
5	Студенты 5 года обучения	14	16	10	8

б) Количество студентов охваченных индивидуальной, консультационной и развивающей работой

№	Категория студентов	Учебный год
		2008/2009	2009/2010	2010/2011	2011/2012 1семестр
Индивидуальные консультации		Проблема личностного развития: конфликтность, агрессивность, эмоциональные проблемы, дезадаптация
1	Студенты 1 года обучения	17	19	22	5
2	Студенты 2 года обучения	10	14	17	3
3	Студенты 3 года обучения	12	16	10	3
4	Студенты 4 года обучения	9	12	10	2
5	Студенты 5 года обучения	3	3	5	1
Индивидуальные консультации		Взаимоотношения
1	Студенты 1 года обучения	18	21	21	7
2	Студенты 2 года обучения	9	13	15	3
3	Студенты 3 года обучения	11	13	8	4
4	Студенты 4 года обучения	10	12	11	1
5	Студенты 5 года обучения	3	2	3	1
Индивидуальные консультации		Трудности учебной деятельности
1	Студенты 1 года обучения	19	23	19	7
2	Студенты 2 года обучения	9	15	14	4
3	Студенты 3 года обучения	7	11	9	3
4	Студенты 4 года обучения	6	9	7	2
5	Студенты 5 года обучения	2	3	5	2
Развивающие занятия		«Группа риска»
1	Студенты 1 года обучения	7	12	14	5
2	Студенты 2 года обучения	5	4	8	3
3	Студенты 3 года обучения	4	7	6	3
4	Студенты 4 года обучения	2	4	5	2
5	Студенты 5 года обучения	2	2	4	1

в) Консультационная работа с педагогическим коллективом (стрессоустойчивость, профилактика профессионального выгорания, работа с педагогами предметниками и т.п.)

Категория	Учебный год
	2008/2009	2009/2010	2010/2011	2011/2012 1семестр
Основная проблематика	Профессиональная стрессоустойчивость
Педагогический коллектив	8	5	7	3
Основная проблематика	Профилактика профессионального выгорания
Педагогический коллектив	7	8	5	2

3. Результаты психопрофилактического, здоровьесберегающего сопровождения образовательного процесса и просветительской работы

Учебный год	Вид деятельности	Со студентами	С педагогами	С родителями
2008/2009	Психопрофилактические беседы (количество)	35	8	23
	Выступления (на педагогических советах, методических объединениях, родительских собраниях)	5	4	2
2009/2010	Психопрофилактические беседы (количество)	32	10	28
	Выступления (на педагогических советах, методических объединениях, родительских собраниях)	4	2	2
2010/2011	Психопрофилактические беседы (количество)	37	7	24
	Выступления (на педагогических советах, методических объединениях, родительских собраниях)	3	4	3
2011/2012 1семестр	Психопрофилактические беседы (количество)	13	3	16
	Выступления (на педагогических советах, методических объединениях, родительских собраниях)	7	7	1

4. Охват участников образовательного процесса консультативной работой

№	Категория	Учебный год
		2008/2009	2009/2010	2010/2011	2011/2012 1семестр
1	Охват педагогов консультативной работой	9	10	14	7
2	Охват родителей консультативной работой	17	23	12	5
3	Охват студентов консультативной работой	62	64	71	26

5. Организация и проведение мероприятий (общеколледжных праздников, недели психологии и т.п.)

Учебный год	Перечень мероприятий	Ответственный за организацию и проведение
2008/2009	· Адаптационная игра для студентов нового набора «Следопыт» · Акция «Милосердие» помощь центру геронтологии и центру реабилитации детей и подростков
2009/2010	· Адаптационная игра для студентов нового набора «Следопыт» · Акция «Милосердие» помощь центру геронтологии и центру реабилитации детей и подростков · Неделя психологии
2010/2011	· Адаптационная игра для студентов нового набора «Следопыт» · Акция «Милосердие» помощь центру геронтологии и центру реабилитации детей и подростков
2011/2012	· Адаптационная игра для студентов нового набора «Следопыт» · Акция «Милосердие» помощь центру геронтологии и центру реабилитации детей и подростков · День дружбы народов «Мир в нашем доме»

6. Участие в профессиональных конкурсах различного уровня

Учебный год	Название конкурса	Уровень	Статус
2009/2010	«Педагог года Калмыкии - 2010» в номинации «Педагог – психолог»	региональный	Участник, дипломант
2011/2012	Республиканский фестиваль поэзии (конкурс презентации «Порой на миг застынет время»	региональный	Участник

Научно – методическая деятельность

Год	Наименование семинара, конференции	Дата проведения	Тема	Место проведения
2007	Семинар – тренинг для психологов учебных заведений	29-30 мая 2007 г.	Развитие навыков ответственного (безопасного) поведения у подростков и молодежи	Троицкая средняя школа
2007	Семинар психологов г. Элиста	17 октября 2007 г.	Проблемы профилактики асоциальных явлений среди молодежи	МУ ТЦ «Семья», отделение № 4 «Шин Герл»
2007	Республиканская научно- практическая конференция Мин.образования и науки РК, РИПКРО и КФ МОСУ	23 ноября 2007 г.	Практическая психология на современном этапе: актуальные проблемы и тенденции развития	Элистинский педагогический колледж
2008	Семинар – тренинг для психологов учебных заведений	2 октября 2008 г.	Организация работы педагогов- психологов с молодежью группы риска «Психологические аспекты работы с детьми группы риска»	МОУ СОШ № 4 г. Элиста
2008	Республиканская конференция «Осознанное родительство»	19 октября 2008 г.	Галерея семейного счастья « 10 секретов семейного счастья»	Зал заседания Правительства РК, фойе
2009	Республиканский практический семинар педагогов - психологов	6 февраля 2009 г.	Психолог в образовательном пространстве	ГУ «ЦВиО» г. Элиста
2009	Республиканский практический семинар для педагогов- психологов и соц. педагогов учреждений НПО и ССУЗов	27 марта 2009 г.	Профилактика девиантного поведения как важная составляющая социально – педагогической и психологической работы с учащимися	Центр воспитания и образования на базе КГТЭК
2009	Республиканский семинар по реализации государственной молодежной политики «Багчуд – манна иргч»	10 – 12 апреля 2009 г.	Тренинг личностного роста	РК Октябрьский район, п. Большой Царын
2009	Районная конференция для молодых семей	30 сентября 2009 г.	Взаимоотношения в семье	РК Юстинский район, п. Цаган - Аман
2010	Психологический тренинг	30 – 31 января 2010 г.	Профессиональная компетенция педагога – психолога системы образования	ГУ «ЦВиО» г. Элиста
2010	Научно – практический семинар для педагогов – психологов РК	2 ноября 2010 г.	«Некоторые аспекты психологического сопровождения учащихся»	ЦООД г. Элиста
2010	Научно -практическая конференция	18 ноября 2010 г.	«Современное профессиональное образование: история, традиции и перспективы развития СПО Республики Калмыкия»	Совет директоров ССУЗ РК ФГОУ СПО «ЭАДК» г. Элиста

В рамках подготовки к аттестации и ликвидации замечаний ГАК мною выполнен следующий объём работ:

1.
Осуществлено чёткое текущее планирование деятельности психологической службы и скоординировано с работой воспитательного отдела.

2.
Частично откорректирована нормативно-правовая документация, регламентирующая психологическую, воспитательную, методическую деятельность педагога – психолога и психологической службы.

3.
Частично на 17% обновлён диагностический и методический материал для работы педагога – психолога и психологической службы.

4.
Продолжается работа по унификации документации педагога – психолога и психологической службы. С целью систематизации внедрены индивидуальные тетради студентов для психодиагностики.

5.
Составлены рекомендации для студентов, классных руководителей, педагогов – организаторов, преподавателей и родителей, отражающие все направления деятельности педагога – психолога и психологической службы, ориентированные на конечные цели подготовки специалистов и дающие возможность реализовать непрерывную обратную связь в процессе контроля.

6.
С 2009 года проводится мониторинг уровня воспитанности студентов первого года обучения.

7.
С целью подготовки к предстоящей аттестации в РИПКРО пройдены курсы по циклу «Психологическое сопровождение в 2011 году.

За период существования психологической службы Калмыцкого медицинского колледжа, несмотря на трудности (отсутствие кабинета педагога - психолога, электронного стимульного материала; неприятие некоторыми преподавателями этой формы работы), в настоящее время психологическая служба является одним из звеньев в воспитательно-образовательном процессе, направленным на всех его участников.

7.КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

В условиях модернизации здравоохранения и образования, конкуренции среди образовательных учреждений разного уровня, качество подготовки среднего медицинского персонала является самой важной составляющей кадрового ресурса Министерства здравоохранения и социального развития РК. Результатом образовательного процесса, его важнейшей характеристикой является образованность выпускников, соответствие их профессиональной подготовки, установленным стандартам, которая позволила бы им быть востребованными, успешно адаптироваться как в профессиональной, так и в социальной среде.

Качество подготовки специалистов это комплексная категория, которая зависит от следующих составляющих:

Приема профессионально-ориентированных абитуриентов;
Профессионального уровня преподавательского состава;
Качества учебно-методического сопровождения образовательного процесса;
Материально-технического оснащения учебного процесса;
Комплексного контроля за качеством теоретической и практической подготовки.

В связи с демографической ситуацией и новыми правилами приема (введение ЕГЭ) контингент абитуриентов медколледжа несколько изменился. За последние годы наметилась тенденция к снижению поступающих на базе 11 классов, но прибавляется контингент на базе 9 классов, анкетирование которых показало, что в их выборе профессии преобладают внешние мотивы над внутренними, а это зачастую ведет к ошибочному выбору профессии. Так в текущем учебном году подали заявление об отчислении по собственному желанию 29 учащихся.

Одним из ведущих условий повышения качества образования является непрерывное и постоянное развитие педагогических кадров. Повышение квалификации помогает преподавателям избавиться от устаревших методик и взглядов. Профессиональное развитие преподавателей осуществляется через школу педагогического мастерства, научно-практические конференции, обучение на ФПК Волгоградского, Ставропольского, Казанского медколледжей. В 2009 году совместно с Волгоградским медицинским колледжем № 1 были организованы курсы по повышению квалификации без отрыва от педагогической деятельности во время зимних каникул. В целом, педагогический коллектив решает вопросы развития кадрового потенциала, а следовательно и повышение качества образования выпускников.

В материально-техническом оснащении учебного процесса есть подвижки, что сказалось на методическом разнообразии всех видов занятий: лекции и презентации, уроки-конкурсы, уроки-экскурсии, бинарные занятия, а это в свою очередь повышает эффективность занятий и в конечном свете качество образования.

В колледже осуществляется комплексный контроль за качеством обучения, который складывается из следующих этапов:

Первый этап – ежемесячный мониторинг успеваемости, качества знаний, посещаемости учебных групп, который проводится старостами, педагогами-организаторами, заведующим отделом по воспитательной работе.

Второй этап – это текущий контроль.

Третий этап – промежуточный и итоговый контроль (семестровые и ИГА).

Итоги работы подводятся на заседаниях ЦМК, методического и педагогического совета. Анализ выявил следующие закономерности: низкое качество знаний у первокурсников по всем циклам учебных дисциплин, что можно объяснить увеличением учебной нагрузки, несоответствующей навыкам самостоятельной работы, прилежанию, повышенным уровнем утомляемости, психологическим дискомфортом, отсутствием режима труда и отдыха, рационального питания, нарушением школьного стереотипа. К концу второго семестра наблюдается небольшая динамика роста среднего балла, что является качественным показателем уровня адаптации первокурсников.

Таблица успеваемости первокурсников

Группы	Всего	«5»	«4»	«3»	«2»	Средний балл
10 группа	24	-	1	22	1	3
11 группа	21	-	1	18	2	2,9
12 группа	24	-	1	20	2	2,9
13 группа	34	-	11	15	7	3,1
14 группа	27	-	8	13	5	3,1
15 группа	24	-	6	16	3	3,2
Итого:	154	-	28	144	20	3,8

Качество знаний и средний балл на 3-х, 4-х курсах выше, так как возрастает заинтересованность в профессиональных дисциплинах, которые понадобятся в будущей профессиональной деятельности, достаточно высокие показатели прохождения различных видов практик, особенно ПП02, ПП03.

Качественный показатель учебной практики за 3 учебных года

Учебный год	Общая успеваемость	Качество знаний	Средний балл
2008-2009 уч.год	94%	75%	3,8
2009-2010 уч.год	92%	71%	3,8
2010-2011 уч.год	90%	65%	3,6
Итого по колледжу	92%	70,3%	3,7

Качественный показатель ПП-01 за 3 учебных года

Учебный год	Общая успеваемость	Качество знаний	Средний балл
2008-2009 уч.год	93%	74%	3,9
2009-2010 уч.год	93%	76%	4,1
2010-2011 уч.год	99%	80%	3,9
Итого по колледжу	95%	77%	3,9

Качественный показатель ПП-02 за 3 учебных года

Учебный год	Специальность	Общая успеваемость	Качество знаний	Средний балл
2008-2009 уч.год	«Лечебное дело»	97%	83%	4,0
2009-2010 уч.год	«Лечебное дело»	95%	82%	4,0
2010-2011 уч.год	«Лечебное дело»	94%	73%	3,9
Итого по специальности		95,3%	79,3%	3,97
2008-2009 уч.год	«Сестринское дело»	95%	79%	3,9
2009-2010 уч.год	«Сестринское дело»	93%	65%	3,7
2010-2011 уч.год	«Сестринское дело»	92%	63%	3,6
Итого по колледжу		93,3%	69%	3,7
Всего по специальности		94,3%	74%	3,8

Качественный показатель ПП-03 за 3 учебных года

Учебный год	Специальность	Общая успеваемость	Качество знаний	Средний балл
2008-2009 уч.год	«Лечебное дело»	100%	72%	4,0
2009-2010 уч.год	«Лечебное дело»	100%	89%	4,1
2010-2011 уч.год	«Лечебное дело»	100%	62%	3,6
Итого по специальности		100%	74,3%	3,9
2008-2009 уч.год	«Сестринское дело»	100%	65%	3,7
2009-2010 уч.год	«Сестринское дело»	100%	58%	3,6
2010-2011 уч.год	«Сестринское дело»	100%	60%	3,6
Итого по специальности		100%	61%	3,6
Всего по колледжу		100%	67,6%	3,75

Самые высокие показатели успеваемости и качества знаний у выпускников фельдшерского отделении.

Отслеживание показателей успеваемости, качества знаний и их анализ традиционно проводится на заседаниях ЦМК с целью выработки комплекса мероприятий по повышению качества знаний и корректировки образовательных технологий (диаграммы ЦМК см. в приложении).

Применение только традиционных методов контроля качества знаний в настоящее время является недостаточным. Одной из эффективных форм контроля является компьютерное тестирование. Применение тестов позволяет оперативно установить уровень обученности и профессиональной подготовки выпускников. Для компьютерного тестирования используются различные формы тестовых заданий. В течение двух последних лет в колледже используется единая программа тестирования «Экзаменатор», которая позволяет проводить опрос по разным уровням сложности. Компьютерная база тестов периодически пересматривается и пополняется. Тестирование применяется преподавателями для входящего, текущего и рубежного контроля знаний студентов, а также является обязательной составной частью междисциплинарного комплексного экзамена на ИГА. Практика показала, что компьютерное тестирование – эффективный метод как контроля, так и обучения. Он повышает ответственность студента и преподавателя за качество знаний, выявляет слабо усвоенные темы, что позволяет корректировать содержание консультаций в период промежуточной и итоговой аттестации. Компьютерное тестирование грамотно дозируется и сочетается с другими видами контроля качества знаний.

Оценка качества подготовки специалистов Калмыцкого медицинского колледжа осуществлялась на основе анализа организации контроля за качеством подготовки специалистов, результатов промежуточной и итоговой государственной аттестации.

Организация контроля за качеством подготовки в колледже ведется в соответствии с «Типовым положением об образовательном учреждении СПО (ССУЗа)» утвержденном постановлением Правительства РФ 03 марта 2001 года № 160, «Рекомендациями по организации промежуточной аттестации студентов в образовательных учреждениях среднего профессионального образования» утвержденными 5 апреля 1999г. № 16-52-59 ин/ 16-13, «Положением о формах контроля учебной работы учащихся дневных отделений средних специальных учебных заведений», утвержденных 22 июня 1990г. № 432. На основе указанных документов разработано «Положение о промежуточной аттестации студентов». Контроль за учебно-воспитательным процессом осуществляется в соответствии с планом ВКК и графиком посещения учебных занятий администрацией колледжа.

Для повышения качества подготовки специалистов педагогический коллектив внедряет в образовательный процесс интенсивные формы контроля. В практике работы преподавателей колледжа используются традиционные виды и формы текущего контроля: фронтальный и индивидуальный опрос, тестирование, письменные контрольные работы, терминологические диктанты, викторины, уроки-конкурсы и т.д.

Для определения уровня сформированности профессиональных умений, повышения творческой активности, выявление умений использовать теоретические знания на практике по клиническим предметам, проводятся научно-практические конференции, профессиональные конкурсы, олимпиады. По общеобразовательным предметам используется тематический контроль.

Итоговый контроль по учебной дисциплине осуществляется в соответствии с рабочими учебными планами в форме зачетов, дифференцированных зачетов и экзаменов.

Анализ результатов проверок знаний и умений студентов за последние 3 года позволяет сделать вывод, что уровень подготовки студентов в целом соответствует статусу колледжа.

Общая успеваемость по колледжу

Образовательные программы	2008-2009 год		2009-2010 год		2010-2011 год
	у	к	у	к	у	к
060101 «Лечебное дело»	88,9	40,5	93,6	42,6	95,5	33,9
060102 «Акушерское дело»	100	34,5	-	-	91,3	42,8
060501 «Сестринское дело»	91,3	25,9	83,1	22,5	89,7	27,5
Итого:	93,4	33,6	88,4	32,6	92,2	34,7

Итоговая аттестация выпускников

В соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования, освоения профессионально-образовательных программ завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников, целью которой является установление соответствия содержания уровня и качества подготовки выпускников требованиям Государственных образовательных стандартов. Итоговые испытания выпускников колледжа осуществляются в соответствии с следующими нормативно-правовыми документами:

Закон РФ «Об образовании;
Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении) от 3 марта 2001г. (с изменениями от 23 декабря 2002г. и от 31 марта 2003 г.);
Положения об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования;
Учебных планов колледжа;
Программы итоговой аттестации по специальности.

В колледже разработана «Программа итоговой государственной аттестации» по каждой аттестуемой специальности. Программа определяет виды Государственной аттестации по каждой специальности, объем времени на подготовку и проведение итоговой государственной аттестации, сроки проведения государственной аттестации, условия подготовки и процедуру проведения государственной аттестации, критерии оценки уровня и качества подготовки выпускника.

По специальностям 060101 «Лечебное дело», 060102 «Акушерское дело», 060501 «Сестринское дело» видом итоговой государственной аттестации являются итоговый междисциплинарный экзамен по специальности, состоящий из двух этапов:

1. Контроль и оценка теоретических знаний (компьютерное тестирование).

2. Контроль и оценка знаний, практических умений и навыков по специальности.

Итоговая аттестация выпускников колледжа осуществляется государственной аттестационной комиссией, председателями комиссий ИГА назначаются приказом Министерства здравоохранения и социального развития Республики Калмыкия. За последние годы председателями комиссий ИГА являлись руководители лечебных учреждений города, ведущие специалисты Министерства здравоохранения РК. Комиссии ИГА в своей деятельности руководствуются Программой итоговой государственной аттестации по специальности, «Положением об итоговой государственной аттестации» и учебно-методической документацией, разработанной на основе ГОС СПО в части требований к минимуму и уровню подготовки выпускников. Структура и содержание программ Итоговой государственной аттестации, критерии оценки уровня и качества подготовки выпускника соответствуют ГОС СПО. Результаты ИГА отражены в нижеследующих таблицах.

Выпуск по форме обучения

Наименование форм обучения	2009 год	2010 год	2011 год
060101 «Лечебное дело»	68	64	68
060102 «Акушерское дело»	38	--	--
060501 «Сестринское дело»	46	12	51

Специальность 060101

год	Контингент студентов на начало уч/г.	Количество дипломов с отличием	ИГА - % качества	выпуск	Кол-во обучающихся в ВУЗе	Трудоустройство по специальности
2009	68	2	70,6	68	4	8
2010	64	10	84,3	64	3	24
2011	68	8	51,4	68	3	39
200	20	68,7	200	10	71

Специальность 060102

год	Контингент студентов на начало уч/г.	Количество дипломов с отличием	ИГА - % качества	выпуск	Кол-во обучающихся в ВУЗе	Трудоустройство по специальности
2009	35	-	35	35	-	15
2010	-	-	-	-	-	-
2011	-	-	-	-	-	-
Итого:	35	-	35	35	-	15

Специальность 060501

Год	Контингент студентов на начало уч/г	Количество дипломов с отличием	ИГА - % качества	выпуск	Кол-во обучающихся в ВУЗе	Трудоустройство по специальности
2009	49	4	56,5	46	3	30
2010	13	-	25,0	12	3	5
2011	53	2	58,8	51	3	31
Итого:	115	6	46,7	109	9	66

Всего по колледжу

год	Контингент студентов на начало уч/г.	Количество дипломов с отличием	ИГА - % качества	выпуск	Кол-во обучающихся в ВУЗе	Трудоустройство по специальности
2009	152	6	54,0	149	7	54
2010	77	10	54,7	76	6	29
2011	121	10	55,1	119	7	70
350	26	54,6	344	20	153

Качество подготовки это не только определение уровня грамотности по спец.предметам. Уровень образованности включает такое понятие, как качество личности. Требования практического здравоохранения к специалистам неизмеримо возросли, поэтому выпускник колледжа должен иметь: высокую профессиональную компетентность, быть человеком высокой культуры, здоровым физически и психически, выработать привычку к постоянному самообразованию, уметь адекватно анализировать результаты своего труда. С целью выработки этих качеств, преподаватели колледжа разрабатывают методические пособия для студентов по самоподготовке, практическим занятиям, проводятся научно-теоретические конференции и предметные кружки. На конференциях по итогам производственной практики заслушивается мнение старших медсестер отделений, в которых проходила практика. Общее впечатление удовлетворительное, но отмечается недостаточная самостоятельная работа над отработкой практических манипуляций, желает лучшего культура общения с пациентами. Такая обратная связь выявляет слабые звенья в образовательном процессе, что позволяет своевременно их корректировать. С целью ликвидации проблемы культуры общения в текущем году воспитательным отделом разработана программа «Школа этикета».

Вывод: Анализ результатов итоговых междисциплинарных экзаменов показывает, что уровень подготовки выпускников соответствует Государственным образовательным стандартам среднего профессионального образования повышенного уровня.

8. РЕЗУЛЬТАТЫ И ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

Таким образом по итогам самообследования образовательной деятельности БОУ РК «Калмыцкий медицинский колледж им. Т.Хахлыновой» можно констатировать следующее:

1.Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения соответствует требованиям: колледж имеет в наличии записи в Единый государственный реестр юридических лиц, свидетельство о постановке на учет в налоговом органе, документы о создании образовательного учреждения, Устав, перечень лицензий на право ведения образовательной деятельности, право владения, использования материально-технической базы.

2.Структура колледжа и система его управления соответствует функциональным задачам и Уставу образовательного учреждения. Существующая система управления в колледже способствует выполнению основных направлений его деятельности и реализации лицензированных профессиональных образовательных программ.

3.Реализуемые образовательные программы обоснованы, содержание образования и учебная работа соответствует ГОС СПО, соблюдаются нормы учебной нагрузки, используются государственные программы и скорректированные учебные программы, нарушений в организации образовательного процесса нет.

4.Организация и проведение всех видов производственной практики соответствует требованиям ГОС СПО.

5.Условия реализации образовательных программ в целом удовлетворительные: колледж обеспечен учебной и учебно-методической литературой, обеспеченность на одного обучаемого соответствует нормативным требованиям, обеспечен выходом в Интернет, а обеспеченность современными информационными средствами недостаточна.

6.Образовательный процесс полностью укомплектован кадрами, доля преподавателей имеющих базовое образование соответствует преподаваемым дисциплинам. Имеет место процесс старения кадров, однако коллектив пополняется молодыми педагогами

(преподаватели хирургии, математики, физики - 3).

7.Научно-методическая работа соответствует требованиям образовательного процесса, организовываются конференции, открытые уроки, методические семинары, совершенствуются УМК.

8.Социально-бытовое обеспечение обучающихся и сотрудников соответствует общепринятым нормам: колледж располагает лицензированным медпунктом, столовой, арендуемой предпринимателем, спортзалом. Помещение для проведения культурно-массовых мероприятий имеется, на момент аккредитации находится в стадии ремонта.

9.В колледже созданы необходимые условия для занятий в спортивных секциях, проведения оздоровительной спортивно-массовой работы.

10.В колледже создана своя система воспитательной работы, имеется Концепция воспитательной работы на период 2011-2016г.г., учебный процесс обеспечивается психолого-педагогическим сопровождением.

ВЫВОД. Образовательная деятельность БОУ РК «Калмыцкий медицинский колледж им. Т.Хахлыновой» соответствует требованиям ГОС СПО.

Вместе с тем, коллективу Калмыцкого медицинского колледжа необходимо

совершенствовать, корректировать работу по следующим направлениям:

1.Продолжить комплектацию компьютерного парка, систематически обновлять его, увеличить количество компьютерных классов до 3, создать компьютерный экзаменационный класс.

2.Укреплять и совершенствовать материально-техническую базу колледжа. В целях нормативного оснащения рабочих мест студентов обновлять оборудование кабинетов по клиническому циклу.

3.Реорганизовать библиотеку в библиотечный информационный центр, выделить помещение для читального зала, укомплектованного современными техническими средствами.

4.Учебной части и всем ее структурным подразделениям, научно-методическому отделу внедрить сквозной единый мониторинг качества профессиональной подготовки специалистов, обеспечивающий их конкурентноспособность.

5.Совершенствовать инфраструктуру информатизации образовательной и управленческой деятельности, повысить квалификацию штатных преподавателей в области информационных технологий путем организации соответствующих курсов.

6.Создавать и активно внедрять в учебный процесс современные электронные учебно-методические пособия, учебники, руководство по подготовке домашних заданий, сборников тестовых заданий для самоконтроля.

7.В целях повышения эффективности воспитательной работы разработать «Программу развития воспитания БОУ «Калмыцкий медицинской колледж им. Т.Хахлыновой».

8.В рамках социального партнерства расширить и систематизировать связь с учреждениями здравоохранения города и республики по совместной деятельности в области научно-исследовательской работы и по вопросам трудоустройства выпускников.