| Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края (Минобразования Забайкальского края) Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки
работников образования»
(ЗабКИПКРО) Фрунзе ул., д.1, Чита, 672007 телфакс 41-54-29 E-mail: zabkipkro@ mail.ru 16.05.2012 № 306
на №__________от ______________ |
Руководителям МОУО Специалистам, курирующим Службу психолого-педагогического и медико-социального сопровождения системы образования Методистам-психологам Педагогам-психологам |
Информационно-методическое письмо
о внесении изменений
в форму аналитического отчета специалиста МОУО и методиста-психолога
В целях совершенствования организации и содержания деятельности Службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения Забайкальского края в содержание и структуру аналитического годового отчета специалистов МОУО и методистов-психологов вносятся изменения в п.10 (п.п.10.1, п.п. 10.2).
В срок до 22 июня 2012 года
отчеты по формам (приложение № 1) необходимо представить в отдел воспитания, дополнительного образования Минобразования Забайкальского края и факультету коррекционной педагогики и практической психологии ЗабКИПКРО в электронном виде по адресам электронной почты:
romanova@minobr.e-zab.ru,
fkpippo@mail.ru
и в печатном виде.
Контактные телефоны:
8(3022)35-22-65 - Романова Людмила Николаевна, главный специалист-эксперт Министерства образования);
8(3022)41-37-05 - Эпова Надежда Павловна, декан ФКПиППО; Черепанова Елена Петровна, ст. методист ФКПиППО.
Проректор Л.К.Портнова
Черепанова Елена Петровна
(3022) 41-37-05
Приложение 1
Таблица 1
| Специалист МОУО, курирующий вопросы социально-психологического сопровождения ОП (Ф.И.О., тел.)
|
Методист-психолог РМК или методического объединения (Ф.И.О., тел.)
|
1. Состояние службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения системы образования города (района) на 2010-2011 уч.г.: кадры, структура.
Таблица 2
Обеспеченность специалистами образовательных учреждений
| № |
Образовательное учреждение |
Кол-во педагогов-психологов |
Кол-во социальных педагогов |
Кол-во логопедов |
Кол-во дефектологов |
| 1. |
Дошкольное образовательное учреждение |
||||
| 2. |
Общеобразовательная школа |
||||
| 3. |
Гимназия, лицей |
||||
| 4. |
Школа-интернат |
||||
| 5. |
Специальное коррекционное учреждение |
||||
| 6. |
Детский дом |
||||
| 7. |
Учреждение дополнительного образования |
||||
| 8. |
Другое образовательное учреждение |
||||
| Всего
|
Примечание: в скобках отметить временно работающих и находящихся в декретном отпуске
Таблица 3
Обеспеченность специалистами образовательных учреждений, задействованных во внедрении ФГОС
| Образовательные учреждения |
Кол-во педагогов-психологов |
Кол-во социальных педагогов |
Кол-во логопедов |
Кол-во дефектологов |
Таблица 4
| Психолого-медико-педагогические районные комиссии (ПМПК) (есть, нет) |
ОУ, где имеется в наличии кабинет психолога (обозначить, если совмещен с другими специалистами) |
Психологические Центры, школы и центры «Здоровья», кабинеты профилактики злоупотребления ПАВ в ОУ (есть, нет; если есть, название и ОУ) |
Таблица 5
Образование, стаж и профессиональный уровень педагогов-психологов
| Психологическое образование |
Кол-во педагогов-психологов |
Разряд |
Кол-во педагогов-психологов |
Стаж психологической работы |
Кол-во педагогов-психологов |
| Первое высшее |
7 |
1 год |
|||
| Второе высшее |
8 |
2-3 года |
|||
| Незаконченное первое высшее |
9 |
4 |
|||
| Незаконченное второе высшее |
10 |
5 |
|||
| Диплом о переподготовке |
11 |
6 |
|||
| Среднеспециальное |
12 |
7 |
|||
| Другое |
13 |
8-10 лет |
|||
| В данное время обучаются по специальности |
14 |
Более 10 лет |
|||
| Всего
|
2. Участие педагога-психолога в проектировании разделов основной образовательной программы (ООП) образовательного учреждения
Таблица 6
| № |
Образовательное учреждение |
Пояснительная записка |
Планируемые результаты |
Программа духовно-нравственного развитие |
УУД |
Программа здоровьесбережения |
Система оценки достижения планируемых результатов |
Программа коррекционной работы |
3. Обобщенный анализ диагностической работы,
осуществляемой педагогами-психологами районной (городской) психологической службы.
Для систематизации и анализа результатов психологического мониторинга рекомендуем психодиагностическую работу проводить по следующим направлениям:
3.1 Уровень школьной готовности и уровень адаптации первоклассников к обучению (количество детей; результат: высокий, средний, низкий уровень психологической готовности, выделяется % и количество детей, соответствующ
Таблица 7
| Критерии школьной готовности и адаптации |
ОУ |
Диагностический инструментарий |
Цель |
Класс/ кол-во детей |
Результат |
||
| Выс. |
Ср. |
Низ. |
|||||
| 1 |
Личностные |
||||||
| 2 |
Познавательные |
||||||
| 3 |
Регулятивные |
||||||
| 4 |
Коммуникативные |
||||||
3.2 Готовность младших школьников к переходу на вторую ступень обучения (количество детей; результат: высокий, средний, низкий уровень психологической готовности, выделяется % и количество детей, соответствующих этому проценту по уровням, основные показатели дезадаптации).
3.3 Уровень адаптированности пятиклассников к обучению в среднем звене (количество детей; результат: высокий, средний, низкий уровень адаптации, выделяется % и количество детей, соответствующих этому проценту по уровням, основные показатели дезадаптации).
3.4 Диагностическая работа, осуществляемая педагогом-психологом с одаренными детьми
Таблица 8
| Образовательное учреждение |
Цель мониторинга |
Возраст |
Кол-во детей |
3.5 Диагностическая работа, осуществляемая педагогом-психологом с детьми с ОВЗ
Таблица 9
| Образовательное учреждение |
Цель мониторинга |
Возраст |
Кол-во детей |
4. Обобщенный анализ результатов психолого-социологического мониторинга, проводимого в соответствии с планом профилактической работы
учреждений образования или по запросам педагогов, администрации (прилагается статистически обработанный материал по всем проведенным обследованиям в учреждениях образования в форме таблиц, графиков, гистограмм (кол-во / %).
Таблица 10
| Образовательное учреждение |
Цель мониторинга |
Кол-во детей |
Возраст |
Результат |
||
| Выс. |
Ср. |
Низ. |
||||
5. Данные по консультативному приему оформить в виде таблицы (включая проблематику психологического обеспечения реализации направлений национальной образовательной инициативы «Наша Новая школа»)
Таблица 11
| Образовательное учреждение, ФИО педагога-психолога |
Консультации родителей |
Консультации педагогов |
Тренинги, деловые игры |
Выступления на педсоветах, совещаниях и др. |
||
| Индивидуальные |
Групповые |
Индивидуальные |
Групповые |
|||
В качественном анализе консультативного приема специалистами Службы ППМСС выделяется категория обратившихся (педагоги, родители, учащиеся), тематика проблемы, общее количество обратившихся и % обратившихся по этой проблеме от общего количества.
6. Данные коррекционно-развивающей работы педагогов-психологов оформить в виде таблиц:
Таблица 12
| Групповая коррекционно-развивающая работа |
|||||
| Образовательное учреждение, ФИО педагога-психолога |
Название, автор коррекционно-развивающей программы |
Основная цель программы |
Возраст участников |
Количество участников |
Количество занятий |
Таблица 13
| Индивидуальная коррекционно-развивающая работа |
|||
| Общее количество детей, с которыми проводилась индивидуальная коррекционно-развивающая работа |
Возраст/ количество детей |
Общее количество занятий |
Основные цели |
| 3-7 лет |
|||
| 7-10 лет |
|||
| 11-14 лет |
|||
| 14 и старше |
|||
7. Перечень факультативных и элективных курсов оформить в виде таблицы (обратить внимание на проблематику национальной образовательной инициативы «Наша Новая школа»)
Таблица 14
| Образовательное учреждение |
Название курса, автор |
Цель курса |
Класс, кол-во детей прослушавших курс, % этого количества |
8. Деятельность психолого-медико-педагогических консилиумов (ПМПк) оформить в виде таблицы:
Таблица 15
| Образовательное учреждение |
Количество заседаний в год |
Общее количество детей |
Тематика (проблема) заседаний, количество детей на заседании |
9. Темы самообразования педагогов-психологов оформить в виде таблицы:
Таблица 16
| № |
ФИО педагога-психолога |
Место работы |
Тема |
Этап работы, форма результата, промежуточного этапа |
10. Особенности нарушения поведения детей отразить в таблице:
Таблица 17
| ОУ |
Кол-во детей с аддиктивными формами поведения (курение, алкоголь)/ общее кол-во детей в ОУ |
Кол-во детей, злоупотребляющих психоактивными веществами/ общее кол-во детей в ОУ |
Кол-во детей, совершивших суицид/ общее кол-во детей в ОУ |
10.1 Информация об организации и проведении мероприятий по профилактике злоупотребления ПАВ детьми и молодежью в образовательном мероприятий пространстве муниципалитета.
10.2 Информация об организации и проведении мероприятий по профилактике суицидального поведения среди обучающихся образовательных учреждений муниципалитета
11. Какие социально-психологические проблемы выявлены в районе (городе). Первопричины их возникновения, задачи и методы их решения.
12. Информационно- аналитическая справка о психолого-педагогическом сопровождении детей с ограниченными возможностями.
13. Информационно- аналитическая справка о психолого-педагогическом сопровождении одаренных детей.
14. Участие специалистов Службы в районных и краевых мероприятиях
15. Перспективный план работы методического объединения педагогов-психологов оформить в виде таблицы:
Таблица 18
| Тема |
Цель |
Структура |
Форма |
Ответственные |
16. Приоритетные направления в развитии и совершенствования деятельности Службы в районе.