Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 1
Психологическая
характеристика
индивидуальности.
Основные признаки
волевого поведения
личности.
Психологическая
характеристика
лидера группы.
Характеристика
принципа
доступности
обучения.
Одобрение как
метод стимулирования.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 2
Сознание как
интегрирующая
форма психики.
Сущность понятия
"воображение".
Специальные
интересы как
фактор развития
способностей
человека.
Положительные
и отрицательные
стороны классно-урочной
системы.
Особенности
деятельной
любви родителей.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 3
Общая характеристика
лонгитюдного
метода.
Основные
психические
познавательные
процессы и их
значение в
профессиональной
деятельности
специалиста.
Наблюдение
и изучение
опыта как методы
педагогических
исследований.
Характеристика
принципа
систематичности
и последовательности
обучения.
Методы стимулирования.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 4
Общая характеристика
когнитивной
психологии.
Сущность
темперамента.
Развитие педагогики
в средневековье.
Лекция как
метод восприятия-усвоения.
Метод поручений
и его практическое
значение.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 5
Деятельность
и ее психологическая
сущность.
Значение внимания
для практической
деятельности.
Предмет педагогики
как науки.
Основные методы
обучения и их
практическое
значение.
Правила управления
ученическим
коллективом.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 6
Психологическая
сущность
направленности
личности.
Отличие произвольного
запоминания
от непроизвольного.
Сущность понятия
"невербальная
коммуникация".
Роль и место
опорного конспекта
в обучении.
Гармония:
характеристика
и конкретный
пример.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 7
Отрасли психологии
и принцип развития.
Основные свойства
темперамента.
Французские
просветители
о воспитании.
Классификация
методов обучения
по основным
этапам познавательного
процесса.
Характеристика
метода поощрения.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 8
Основные задачи
психологии.
Два вида воображения
по степени
активности.
Сущность характера.
Характеристика
трудового
воспитания.
Методы формирования
сознания личности.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 9
Методы обработки
данных в психологии.
Определение
понятия "воля".
Характеристика
монологической
и диалогической
речи.
Учебная дискуссия
и лабораторный
эксперимент
как методы
обучения.
Условия эффективности
метода соревнования.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 10
Психологические
методы коррекции.
Особенности
предметно-действенного
мышления.
Специфика
общения родителей
и детей.
Три этапа
подготовки
к уроку.
Конформизм:
характеристика
и конкретный
пример.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 11
Психологическая
наука и ее значение
для жизнедеятельности.
Формы эмоционального
состояния.
Сущность
педагогической
категории
"обучение".
Характеристика
принципа связи
теории с практикой.
Принцип гуманизации
и гуманитаризации
в современной
школе.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 12
Эмпирические
методы психологических
исследований.
Структура
исполнительного
этапа волевого
действия.
Отличие группы
от коллектива.
Урок как ключевой
компонент
классно-урочной
системы.
Политехническое
образование
и его значение.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 13
Развитие науки
психологии
с XVII века.
Отличие абстрагирования
от обобщения.
Сущность понятия
"способности".
Характеристика
умственного
воспитания.
Упражнение
как метод
организации
деятельности.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 14
Психология
как наука в
античные времена.
Основные компоненты
формирования
образа "Я".
Интерактивная
сторона общения
и ее краткая
характеристика.
Методы обучения
на визуальной
и звуковоспроизводящей
основе.
Внутрисемейная
любовь и ее
роль в воспитании
ребенка.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 15
Сущность
педагогической
психологии
и ее основные
разделы.
Характеристика
наглядно-образного
мышления.
Критерии
образованности.
Игровая ситуация
как метод
усвоения-воспроизведения.
Соревнование
как метод
стимулирования.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 16
Общая характеристика
метода эксперимента.
Два вида внимания
и их характеристика.
Характеристика
коммуникативной
стороны общения.
Зачетно - экзаменационный
метод.
Основные модели
внутриколлективных
отношений.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 17
Потребности
человека и их
значение.
Основные виды
памяти.
Сущность понятия
"вербальная
коммуникация".
Демонстрация
как метод
усвоения-воспроизведения.
Нонконформизм:
характеристика
и конкретный
пример.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 18
Общая психология
и ее основная
задача.
Сущность эмоции
и ее краткая
характеристика.
Референтная
группа и ее
характеристика.
А.С. Макаренко
и его система
воспитания.
Основные сферы
семейной жизни.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 19
Общая характеристика
сравнительного
метода в психологии.
Сущность мышления.
"Формирование"
как категория
педагогики.
Диагностика
и прогнозирование
как этапы
подготовки
урока.
Роль семьи в
воспитании.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 20
Общая характеристика
гуманистической
психологии.
Основные процессы
памяти и их
краткая характеристика.
Сущность
образования.
Составные
части воспитания.
Условия эффективности
метода упражнения.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 21
Состав ЦНС.
Значение аффекта
и фрустрации
в профессиональной
деятельности.
"Развитие"
как категория
педагогики.
Сущность
взаимообучения.
Сущность
коллективной
организации
воспитания.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 22
Классификация
потребностей
и их характеристика.
Основные свойства
восприятия.
Сущность и
стороны общения.
Упражнение
как метод обучения.
Личный пример
как метод
формирования
сознания.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 23
Вклад отечественных
ученых в развитие
психологической
науки.
Сущность внимания
и его основные
свойства.
Взаимосвязь
темперамента
и характера.
Воспитательные
требования
к уроку.
Общая характеристика
коллектива.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 24
Мотив и его
сущность.
Гиппократ как
создатель
учения о темпераменте.
Общая характеристика
психологического
воздействия
в процессе
общения.
Проектирование
как заключительная
стадия подготовки
урока.
Содержание
с
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 25
Структура и
функции мозга
как основного
органа психической
деятельности.
Характеристика
первой ступени
в развитии
волевого действия.
Тестирование
и анкетирование
как современные
методы педагогического
исследования.
В.А. Сухомлинский
и его исследование
проблем молодежи.
Приучение как
метод организации
деятельности.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 26
Структура и
функции нервной
клетки.
Сущность памяти.
Психологическая
характеристика
флегматика.
Рассказ как
метод восприятия
- усвоения.
Демократические
идеи И.Г. Песталоцци.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 27
Общая характеристика
гештальтпсихологии.
Характеристика
двух видов
рассеянности.
Педагогический
эксперимент
как современный
метод исследования.
Характеристика
физического
воспитания.
Наказание как
метод воспитания.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 28
Основные методы
исследования
в психологии.
Основные свойства
ощущений.
Талант как
высшая ступень
развития
способностей.
Иллюстрация
как метод
усвоения-воспроизведения.
Характеристика
метода наказания.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 29
Сущность понятия
психики человека.
Психологическая
сущность
самооценки.
Сущность понятия
"воспитание".
Основные формы
организации
обучения.
Политехнизм
как важнейший
научный принцип
средней школы.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 30
Соотношение
биологического
и социального
в структуре
личности.
Характеристика
высшей формы
мышления.
Зависимость
характера от
физиологических
особенностей
человека.
Основные требования
к современному
уроку.
Этическая
беседа и условия
ее эффективности
для формирования
сознания.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 31
Сущность понятия
индивида.
Характеристика
словесно-логического
мышления.
Классификация
образования.
Главная цель
образовательной
школы.
Условия эффективности
метода наказания.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 32
Организационные
методы психологического
исследования.
Индивидуальные
особенности
функционирования
памяти.
Отличие способностей
от задатков.
Сущность понятия
"структура
урока".
Методы организации
деятельности.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 33
Убеждения и
их психологическая
характеристика.
Характеристика
основных
мыслительных
операций.
Формирование
черт характера.
Характеристика
нестандартного
урока.
Семейное
самоуправление
и его значение
в процессе
воспитания.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 34
Сущность цели
деятельности.
Характеристика
видов памяти
по активности.
Психологическая
характеристика
сангвиника.
Характеристика
принципа прочности
обучения.
Рассказ и
разъяснение
как метод
формирования
сознания.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный
билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ
И ПЕДАГОГИКА
Билет № 35
Сущность категории
"бессознательное"
и ее рассмотрение
в психологической
науке.
Высшие чувства
и их краткая
характеристика.
Вклад Я. Каменского
в педагогическую
науку.
К.Д. Ушинский
и его вклад в
педагогику.
Нравственно-психологические
качества
современного
руководителя.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
3
примерный
перечень
экзаменационных
вопросов
психология
и педагогика
Психологическая
наука. Ее задачи
и цели.
Эмпирические
методы психологических
исследований.
Лонгитюдный
и сравнительный
методы психологического
исследования.
Значение
метода эксперимента.
Отличие
теста от анкетирования.
История
развития
психологической
науки.
Рефлекторная
природа психики
по И.М. Сеченову.
Различные
психологические
течения и их
характеристика.
Отечественные
ученые и их
роль в развитии
психологии.
Различные
отрасли современной
психологии.
Общая
психология
как наука.
Разделы
педагогической
психологии.
Роль
сознания в
психике человека.
Строение
и функции мозга.
Строение
и функции ЦНС.
Психологическая
сущность
деятельности.
Деятельность
человека в
зависимости
от его потребностей.
Мотивационная
деятельность.
Категория
бессознательного
в психологической
науке.
Индивид
и личность.
Подсистемы
бытия личности.
Индивидуальность
и ее зависимость
от психики.
Самооценка
и образ "Я".
Направленность
личности.
Профессиональная
деятельность
и основные
психические
процессы.
Внимание:
виды внимания.
Основные
свойства внимания
в практической
деятельности.
Понятие
рассеянности,
виды рассеянности.
Характеристика
ощущений, типы
ощущений.
Восприятия
и его свойства.
Апперцепция.
Виды
памяти.
Характеристика
видов памяти.
Зависимость
функционирования
памяти от
индивидуальности.
Основные
процессы памяти.
Мышление
и его высшая
форма.
Основные
мыслительные
операции.
Отличие
наглядно-образной
памяти от
словесно-логической.
Сущность
понятия воображение.
Виды
воображения.
Основные
критерии волевого
поведения
личности.
Различные
этапы в развитии
волевого действия.
Чувства
и способы их
проявления.
Характеристика
высших чувств.
Отрицательные
последствия
аффекта и
фрустрации.
Темперамент,
его свойства.
Психологическая
характеристика
различных
типов темперамента.
Характер
и его основные
черты.
Условия
формирования
характера и
его зависимость
от физических
особенностей
человека.
Характер
и темперамент,
их взаимосвязь.
Способности
и задатки.
Сущность
понятия «талант».
Различные
аспекты общения.
Коммуникативная
сторона общения.
Речь
и характеристика
ее видов.
Вербальная
и невербальная
коммуникации.
Перцептивная
сторона общения.
Специфика
общения родителей
и детей.
Группа
и коллектив.
Личность
и коллектив.
Референтная
группа и лидер.
Педагогика
как наука.
Воспитание
и обучение.
Сущность
образования
и критерии
образованности.
Формирование
и развитие как
основные категории
педагогики.
Методы
педагогического
исследования.
Эксперимент
как метод
педагогического
исследования.
Тест
и анкета.
История
педагогики
(античность,
средневековье).
Вклад
отечественных
педагогов в
развитие
педагогической
науки.
А.С.
Макаренко и
его система
воспитания.
В.А.
Сухомлинский
и его исследования
проблем молодежи.
Принципы
дидактики
(сознательность,
активность,
наглядность
и др.).
Методы
обучения.
Характеристика
методов обучения
(рассказ, беседа).
Демонстрация
и иллюстрация
как методы
усвоения и
воспроизведения.
Игровая
ситуация и
учебная дискуссия.
Взаимообучение
и опорный конспект.
Положительные
и отрицательные
стороны классно-урочной
системы.
Основные
требования
к современному
уроку.
Структура
урока и нестандартный
урок.
Этапы
подготовки
к уроку.
Воспитание.
Составные
части воспитания.
Характеристика
составных
частей воспитания.
Физическое
воспитание
и развитие
личности.
Трудовое
воспитание
и формирование
личностных
качеств человека.
Политехническое
образование,
его значение
в практической
деятельности.
Характеристика
зачетно - экзаменационного
метода.
Метод
художественного
и эстетического
развития личности.
Характеристика
нравственного
воспитания.
Значение
эстетического
воспитания
для развития
личности.
Методы
воспитания
и их сущность.
Сознание
личности и
методы его
формирования.
Значение
разъяснения
и этической
беседы в воспитании
человека.
Положительные
стороны диспута.
Значение
личного примера
в формировании
личности.
Характеристика
методов организации
деятельности.
Метод
управления
и условия его
эффективности.
Поручение
и приучение
как методы
организации
деятельности.
Характеристика
методов стимулирования.
Наказание
и поощрение.
Организация
соревнования
как метод
стимулирования.
Условия
эффективности
наказания.
Коллектив
и организация
воспитания.
Отношения
внутри коллектива.
Характер
гармоничных
отношений -
пример.
Характер
конформизма
- пример.
Нонконформизм.
Семья
в процессе
воспитания
человека
Основные
сферы семейной
жизни.
Долг
и развитие
личности в
семье.
Интерес
как элемент
воспитания.
Родительская
любовь.
Специфика
внутрисемейных
отношений.
Деятельная
любовь родителей.
Общая
формула всестороннего
развития
современного
человека.
Современный
руководитель
и нравственные
качества.
Принципы
гуманизации
в современной
школе.
Принципы
гуманитаризации
в современной
школе.