РефератыПолитологияОсОсновные направления развития системы образования в Беларуси

Основные направления развития системы образования в Беларуси

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ.....................................................................................................2


Образовательная система Беларуси: основополагающие принципы развития и нормативно-правовая база...................................................................3


Основные направления развития дошкольного образования.....................5


Основные направления развития общего среднего образования...............7


Основные направления развития профессионально-техническогообразования..............................................................................................................9


Основные направления развития среднего специального образования..11


Основные направления развития высшего образования...........................13


ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................................15


Список используемой литературы..............................................................16


ВВЕДЕНИЕ


Социально-экономический прогресс в эпоху высоких технологий и информатизации во многом зависит от уровня развития системы образования, возрастает ее роль и значение, возникает необходимость повышения его качества и доступности. Экономика все в большей степени опирается на знания и инновационно-технологический потенциал. Образование в Республике Беларусь является одним из главных приоритетов государственной политики. В современных условиях важнейшим ресурсом социального и экономического развития и основным капиталом современного общества становится человек: его творческий потенциал, умения, навыки, способности к разработке новых идей и их эффективной реализации.


Образовательная система Беларуси: основополагающие принципы развития и нормативно-правовая база


Значение системы образования в жизни государства и общества переоценить невозможно. В ней заложен потенциал социально-экономического развития и нравственного благополучия нации. Основу реформирования образовательной отрасли определяют задачи ее качественного обновления, повышения эффективности обучения и воспитания подрастающего поколения. Цель национальной системы образования – формирование свободной, творческой, нравственно, интеллектуально и физически развитой личности. Эта цель может быть достигнута только последовательным и непрерывным совершенствованием всех учебно-воспитательных структур: от детского сада и школы до университета.


Стратегия образовательной политики Беларуси определяется необходимостью совершенствования всей системы образования – от дошкольного до высшего профессионального:


· совершенствование образовательных программ и стандартов;


· большей ориентации на потребности научно-технического прогресса и рынка труда;


· четкого определения границ обязательств государства в области образования на разных уровнях.


Белорусская образовательная реформа учитывает те положительные достижения, которые достались ей в наследство от прошлых лет. Важнейшие из них – принцип равного доступа к образованию и социальная справедливость. Право на образование имеют все граждане Бе6ларуси вне зависимости от социального положения и места жительства. Обеспечение социальной справедливости при получении образования – непременное условие построения государства с социально-ориентированной рыночной экономикой.


Указанные принципы нашли отражение и в законодательных актах страны: законы Республики Беларусь «Об образовании», «О профессионально-техническом образовании», «Об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании)».


Белорусская модель социально-экономического развития предполагает внедрение государственных социальных стандартов, определяющих виды и качество обслуживания населения во всех жизненно важных сферах, в том числе и в образовании [1].


Основные направления развития дошкольного образования


Цель и основные направления развития системы дошкольного образования определены в Программе развития системы дошкольного образования в Республике Беларусь на 2009-2014 годы (Постановление Совета Министров Республики Беларусь 19 августа 2008 года № 1193). Реализация Программы позволит укрепить качественные позиции системы дошкольного образования в нашей стране. Приоритетной целью развития этой системы является дальнейшее развитие доступного и качественного дошкольного образования в соответствии с социальным заказом общества и государства, обеспечивающего гармоничное, разностороннее, адекватное возрастным особенностям и возможностям развитие детей дошкольного возраста. Для достижения данной цели определён ряд значимых направлений. Среди них:


· Оптимизация сети дошкольных учреждений
— сохранение и развитие многофункциональной сети дошкольных учреждений, внедрение новых форм дошкольного образования, удовлетворение запросов семьи на образовательные услуги, в том числе на платной основе — по гибкому режиму, воспитание и обучение на дому и др.


· Формирование адаптивной здоровьесберегающей системы в дошкольных учреждениях
— улучшение медицинского обслуживания, создание всех необходимых условий для комплексного медико-психолого-педагогического сопровождения воспитанников, повышение квалификации медицинских работников, совершенствование организации питания детей; внедрение методики оценки здоровьесберегающей системы; обеспечение дошкольных учреждений необходимым медицинским оборудованием.


· Развитие высокотехнологичного образовательного процесса в дошкольных учреждениях
— внедрение современных образовательных технологий, определение базового компонента дошкольного образования, повышение профессиональной компетентности кадров, научного, программно-методического, материально-технического обеспечения, развитие научного потенциала в сфере дошкольного образования и др.


· Повышение социального статуса работников системы дошкольного образования
— одно из важнейших направлений её развития. Правительством Республики Беларусь уже приняты меры по повышению заработной платы педагогическим работникам дошкольных учреждений, установлены надбавки молодым специалистами и педагогическим работникам, имеющим квалификационную категорию.[2]


Негативные демографические процессы приводят к уменьшению численности детей. Несмотря на это, в республике сохраняется тенденция расширения сети дошкольных учреждений разных профилей, таких, как санаторные дошкольные учреждения, дошкольные центры развития, детские сады-школы.


На современном этапе дошкольное учреждение приобретает новый статус, изменяются его функции. На первое место выходит функция охраны жизни и здоровья ребенка, а не традиционно рассматриваемая функция подготовки детей к обучению в школе.[1]


Основные направления развития общего среднего образования


Будущее общеобразовательной школы в Беларуси связывается с дальнейшим повышением качества образования, особенно в сельской местности, внедрением информационных технологий в образовательный процесс. Особое внимание будет уделено сохранению здоровья школьников через приобщение к спорту и формирование здорового образа жизни.[3]


Государственная политика в сфере общего среднего образования направлена на:


1. обеспечение прав граждан на доступность и бесплатность общего среднего образования;


2. всеобщность и обязательность общего базового образования;


3. осуществление перехода к обязательному общему среднему образованию;


4. создание необходимых условий для эффективного функционирования и развития системы общего среднего образования;


5. определение содержания общего среднего образования на основе приоритета национальных и общечеловеческих ценностей, потребностей личности, общества и государства;


6. обеспечение качества общего базового, общего среднего образования;


7. обеспечение преемственности и непрерывности ступеней общего среднего образования;


8. обеспечение преемственности дошкольного образования с общим средним образованием и общего среднего образования с профессионально-техническим, средним специальным и высшим образованием;


9. обеспечение гуманистического характера обучения и воспитания, защиту прав детей.[4]


Президент Республики Беларусь А.Г. Лукашенко неоднократно подчеркивал, что «вопросы повышения качества работы школьной системы – это дело государственной важности». В республике работает ряд государственных программ, принятых в соответствии с общими задачами и принципами реформирования. В настоящее время реализуются такие программы как «Информатизация системы образования», «Иностранные языки», «Сельская школа», «Одаренные дети».


Обучение в старших классах, по мнению реформаторов, должно быть в значительной степени сопряжено с выбором будущей профессии. В 2004 году была утверждена Концепция профильного обучения в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования (11 – 12 классы), направленная на оптимизацию учебной нагрузки с учетом образовательных запросов учащихся. Целесообразность введения профильного обучения на старшей ступени школы подтверждается опытом многих высокоразвитых стран мира и имеет свои традиции.[1]


Основные направления развития профессионально-технического
образования


Профессионально-техническое образ

ование призвано осуществлять подготовку лиц к профессиональной деятельности в соответствии с призванием, способностями, с учетом общественных потребностей и обеспечивает приобретение ими профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для присвоения квалификаций рабочих и служащих.


В соответствии с законодательством в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического образования, дополнительно осуществляются профессиональная подготовка, переподготовка, повышение квалификации, трудовое (профессиональное) обучение, внешкольное обучение и воспитание, оказываются другие образовательные услуги.[5]


В целях дальнейшего развития системы профессионально-технического образования работа Министерства образования Республики Беларусь направлена на решение следующих задач:


· организация совместной работы с облисполкомами, Мингорисполкомом, иными органами государственного управления по созданию системы прогнозирования потребности в трудовых ресурсах для формирования заказа на подготовку рабочих системе образования в 2011-2015 годы;


· формирование структуры и объемов подготовки рабочих (служащих) с учетом увеличения числа выпускников общеобразовательных учреждений, получивших общее базовое образование, и в соответствии с потребностями отраслей экономики и социальной сферы в молодых рабочих кадрах;


· укрепление связей УПТО и базовых организаций на основе заключения договоров об их взаимодействии при подготовке рабочих (служащих);


· повышение престижности обучения в УПТО, адресности подготовки кадров и снижения отчисления учащихся по неуважительным причинам.


В 2010 году система профессионально-технического образования продолжает совершенствоваться по следующим направлениям:


· достижение полного соответствия структуры и объемов подготовки молодых кадров потребностям организаций в отдельных отраслях экономики и регионах;


· замена части машин и оборудования, применяемых для производственного обучения в учреждениях образования, не соответствующих установленным требованиям и имеющих значительный износ;


· дальнейшая интеграция в содержании подготовки кадров среднего специального и профессионально-технического образования с целью сокращения сроков обучению, внедрения новых образовательных программ подготовки рабочих со средним специальным образованием;


· разработка и издание национальной учебной литературы по массовым специальностям профессионально-технического образования;


· увеличение объемов обучения по программам профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации по рабочим профессиям в отдельных регионах.[6]


Основные направления развития среднего специального образования


В 2009 году в соответствии с заявками, Министерством образования выданы разрешения на открытие подготовки специалистов в УССО по следующим специальностям: ”Промышленное и гражданское строительство“, ”Лесное хозяйство“, ”Машины и оборудование деревообрабатывающей промышленности“, ”Дошкольное образование“, ”Физическая культура“.[7]


Реформа среднего специального образования осуществляется в республике в направлении его интегрирования в структуру высшей школы с целью развития системы непрерывного профессионального образования. В целях интеграции среднего специального и высшего образования на базе средних специальных учебных заведений открываются высшие колледжи, обеспечивающие подготовку специалистов не только со средним специальным, но и с высшим образованием. В рамках реализации Программы регионализации высшего образования апробируются варианты более глубокой интеграции – включение средних специальных учебных заведений в качестве структурных подразделений в высшие учебные заведения.[1]


Для системы среднего специального образования определены следующие основные задачи:


· формирование заказа на подготовку специалистов со средним специальным образованием на 2010-2016 гг.;


· удовлетворение потребности отраслей экономики и социальной сферы в специалистах со средним специальным образованием;


· обновление содержания и повышение качества подготовки выпускников;


· обновление материально технической базы учреждений образования.


Реализация поставленных задач будет обеспечена путем:


· обеспечение трудоустройства выпускников, которые получили образование на дневной форме за бюджетные средства;


· повышение качества содержания среднего специального образования и обновление материально-технической базы учреждений образования согласно с динамикой развития и внедрения инновационных технологий на производстве;


· внедрение в образовательный процесс систему контроля качества образования и воспитания обучающихся.[8]


Основные направления развития высшего образования


Развитие высшего образования осуществляется в соответствии со стратегией перехода страны на путь инновационных преобразований отраслей экономики и социальной сферы и направлена на следующее повышение на основе новейших достижений науки и техники качества образования с целью удовлетворения потребностей общества и государства в высококвалифицированных специалистах, способных к созданию, технологическому сопровождению и внедрению в практику инновационных идей и разработок.[8]


Государственная политика в сфере высшего образования основывается на принципах, определенных Законом Республики Беларусь "Об образовании", и направлена на обеспечение:


1. права граждан на получение на конкурсной основе высшего образования в высших учебных заведениях, в том числе за счет средств республиканского бюджета в государственных высших учебных заведениях;


2. качества высшего образования;


3. предоставления первого рабочего места выпускникам государственных высших учебных заведений в соответствии с трудовым законодательством Республики Беларусь;


4. развития международного сотрудничества в сфере высшего образования.[9]


С целью повышения конкурентоспособности высшей школы на мировом рынке образовательных услуг реализуется программа поэтапного перехода на дифференцированные сроки подготовки специалистов с высшим образованием. Она позволяет оптимизировать содержание, структуру и продолжительность подготовки в вузах в соответствии с запросами экономики.[1]


С целью комплексного решения вопроса повышения качества подготовки выпускников и эффективности научных исследований проводится последовательная работа по внедрению в ВУЗы страны систем менеджмента качества образования на основе международного стандарта ИСО 9001.


Основные силы в развитии системы высшего образования будут направлены на решение основных проблем:


· обеспечение качества образования, которое отвечает современному уровню развития науки и экономики;


· сертификация деятельности всех ВУЗов в соответствии международным стандартам качества образования;


· формирование перспективного научно-педагогического потенциала;


· обеспечение устойчивого развития общества и государства.[9]


ЗАКЛЮЧЕНИЕ


В Республике Беларусь создана эффективная система образования, основанная на передовых технологиях, отвечающая мировым стандартам.


Определяющими особенностями развития сферы образования в ближайшее десятилетие станут: массовый характер обучения на всех образовательных уровнях; становление системы образования взрослых; развитие дистанционного типа обучения; реализация коллективного и индивидуального методов обучения в единстве на базе информационных технологий.


Важное значение в системе образования примет использование инновационных принципов и подходов в обучении, углублении научного и учебно-методического обеспечения образования, обновление и расширение материально-технической базы, рациональное сочетание бесплатной и платной форм получения образования населением, обеспечение широкого выбора образовательных программ и услуг, информатизация образования.


Список используемой литературы


1. Институт социально-политических исследований при администрации Президента Республики Беларусь «Национальная система образования – важнейший стратегический ресурс государства (социальные гарантии и перспективы развития)», Минск 2005 г.;


2. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь к 2009/2010 учебному году (Учреждения, обеспечивающие получение дошкольного образования);


3. Институт социально-политических исследований при администрации Президента Республики Беларусь «Национальная система образования в XXIвеке», Минск 2006 г.;


4. ЗАКОН РБ от 5 июля 2006 г. № 141-З «Об общем среднем образовании» (Статья 3. Государственная политика в сфере общего среднего образования);


5. Закон РБ "Об образовании" Главы 6-13 (Глава 6.Профессионально-техническое образование);


6. www.sporteducation.by/professionalno-tehnicheskoe_obrazovanie (Республиканский центр физического воспитания и спорта учащихся и студентов «Профессионально-техническое образование»);


7. http://www.sporteducation.by/srednee_specialnoe_obrazovanie (Республиканский центр физического воспитания и спорта учащихся и студентов среднего специального образования);


8. «Вышэйшая школа» №1, 2010; «Сiстэме адукацыi – апераджальнае развiцце»;


9. ЗАКОН РБ 1 июля 2007 г. N 252-З «О высшем образовании» (Статья 3. Государственная политика в сфере высшего образования).

Сохранить в соц. сетях:
Обсуждение:
comments powered by Disqus

Название реферата: Основные направления развития системы образования в Беларуси

Слов:1978
Символов:19798
Размер:38.67 Кб.